Giáo án Đạo đức Module 4 Lớp 1 - Bài học: Sinh hoạt nền nếp

Nội dung text: Giáo án Đạo đức Module 4 Lớp 1 - Bài học: Sinh hoạt nền nếp

1. SẢN PHẨM MÔ DUN 4- NHÓM HOA MAI KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: ĐẠO ĐỨC, LỚP 1 Tên bài học: SINH HOẠT NỀN NẾP ( 2 tiết) Thời gian thực hiện: ngày 30 tháng 9 năm 2021 I/ MỤC TIÊU Sau khi học xong bài học Sinh hoạt nền nếp, học sinh có: 1. Phẩm chất chủ yếu: Góp phần đạt được phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm 2. Năng lực chung: Góp phần đạt được năng lực giao tiếp, hợp tác, tự giải quyết vấn đề. 3. Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. - Nêu được một số biểu hiện của sinh hoạt nền nếp. - Biết vì sao phải sinh hoạt nền nếp. - Đồng tình với thái độ hành vi thể hiện việc sinh hoạt nền nếp; không đồng tình với thái độ hành vi chưa sinh hoạt nền nếp. - Bước đầu hình thành một số nền nếp như: gọn gàng, ngăn nắp, học tập, sinh hoạt đúng giờ, II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 2.1 Đồ dùng giáo viên chuẩn bị: SGK, tranh số 7 VBT TNXH trang 9, mẫu thời gian biểu sách TV2 tập 1, trang 13, TV 2.2. Đồ dùng học sinh chuẩn bị: SGK -1-
2. - Nguồn (SGK)1: Sách chân trời sáng tạo, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam III. CÁC HOẠT ĐÔNG HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mục tiêu hoạt động PP/KTDH Cách thức thực hiện Phương án đánh giá 1. Hoạt Tạo tâm thế, hứng thú - PP trò chơi. Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh Dự kiến sản phẩm: động khởi cho học sinh; kết nối - KT tia chớp. chơi trò chơi “ Ai nhanh – ai đúng?”. HS tích cực tham gia động: Trò học sinh với chủ đề Phổ biến cách chơi, luật chơi: các bạn chơi. chơi “Ai bài học. hãy cất sách, vở, đồ dùng học tập vào PP: Vấn đáp, Quan nhanh-ai . ngăn bàn. Khi quản trò hô “Tôi cần, tôi sát. đúng?”- 5 cần”. Cả lớp trả lời “Cần gì? cần gì?”. CC1: thang đo. phút Quản trò “Cần quyển sách Toán (Vở Người thực hiện: tập viết, bút chì, cây thước, Viên HS. phấn ) Các bạn hãy lấy thật nhanh đồ dùng học tập được yêu cầu trong 5 giây, bạn nào đưa lên chậm hoặc tìm không đúng thì thua và không tham gia nữa; học sinh lấy đúng và nhanh sau các lượt chơi sẽ thắng cuộc. Bước 2: Học sinh thực hiện chơi. Bước 3: Nhận xét, khen thưởng. GV chốt: Khi đồ dùng học tập được xếp ngăn nắp thì ta sẽ dễ dàng tìm và lấy chúng. 2. Hoạt Nêu được một số - PP Trực Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh Dự kiến sản phẩm: động khám biểu hiện của việc quan (chính). xem tranh 1, 2, 3, 4 trong sách giáo HS nêu đượcmột số phá 1: sinh hoạt nền nếp. - PP Vấn đáp khoa (trang 36) biểu hiện của việc Xem tranh (bổ trợ). Bước 2: Yêu cầu học sinh trả lời: Hình sinh hoạt nền -2-
3. và trả lời - KT động nào thể hiện sinh hoạt nền nếp? nếp(Tập thể dục buổi câu hỏi. não. - Học sinh trả lời: “Hình 2 thể hiện sinh sáng; Sắp xếp góc - 8 phút hoạt nền nếp (Mọi người cùng tập thể học tập gọn gàng). dục buổi sáng). Bước 3: Giáo viên tổ chức cho học PP: Quan sát, Vấn sinh nhận xét và nêu ý kiến cả hai đáp. hình. CC2: Bảng kiểm. - Giáo viên khen ngợi những học sinh Người thực hiện: hay thức dậy đúng giờ, khuyến khích GV. các em khác cần thức dậy đúng giờ. - Giáo viên kết luận: Hình 2 thể hiện sinh hoạt nền nếp, buổi sáng chúng ta cần thức dậy đúng giờ và tập thể dục để tăng cường sức khỏe. b) Hoạt Biết vì sao phải sinh - PP Hợp tác - Bước 1: Giáo viên chia lớp thành 4 Dự kiến sản phẩm: động khám hoạt nền nếp. (chính). nhóm. HS giải thích được vì phá 2: - PP Quan sát - Bước 2 : Giao nhiệm vụ: Các nhóm sao phải sinh hoạt Thảo luận. (bổ trợ). hãy quan sát 4 bức tranh trong sách nền nếp. -7 phút - KT động giáo khoa và trả lời câu Hỏi: Các bạn PP: Quan sát, Vấn não đã thể hiện sinh hoạt nền nếp qua đáp. những việc làm nào? CC3: Câu hỏi. - Bước 3: Học sinh thảo luận Người thực hiện: - Bước 4: Đại đại diện nhóm trình bày. GV. - Bước 5: Giáo viên tổ chức nhận xét đánh giá. - Bước 6: Giáo viên kết luận: những việc làm thể hiện sinh hoạt nền nếp: xếp hàng vào lớp (tranh 1), ăn mặc gọn -3-
4. gàng khi đến trường (tranh 2), thực hiện tốt vệ sinh lớp (tranh 3), sắp xếp quần áo ngăn nắp (tranh 4). * Những bạn nhỏ trong tranh đã thực hiện được sinh hoạt nền nếp. - Vậy bạn nào cho cô biết sinh hoạt nền nếp có lợi ích gì? - Học sinh trả lời. - Giáo viên kết luận: Sinh hoạt có nền nếp sẽ giúp ta:Học tập đạt kết quả tốt hơn, có sức khỏe tốt, không lãng phí thời gian, được mọi người yêu mến . 3. Hoạt Đồng tình với thái độ - PP trực quan - Bước 1: GV cho HS quan sát 2 bức Dự kiến sản phẩm: động luyện hành vi thể hiện việc (chính) tranh. HS biết bày tỏ đồng tập: Chia sinh hoạt nền nếp; tình với thái độ hành - PP Vấn đáp sẻ. không đồng tình với - Bước 2: GV yêu cầu học sinh chia sẻ vi thể hiện việc sinh (bổ trợ) -5 phút thái độ hành vi chưa trong 1 phút. hoạt nền nếp (tranh sinh hoạt nền nếp. - KT trình bày - Bước 3: HS chia sẻ trước lớp 1); không đồng tình 1 phút. với thái độ hành vi - Bước 4: Giáo viên lắng nghe, nhận chưa sinh hoạt nền xét. nếp (tranh 2) - GV Kết luận: chúng ta đồng tình bạn PP: Quan sát, Vấn nhỏ ở tranh 1- sắp xếp phòng ngủ ngăn đáp nắp (thể hiện sinh hoạt nề nếp); không CC4: thang đo. đồng tình bạn nhỏ ở tranh 2- mê chơi Người thực hiện: game quên học (thể hiện sinh hoạt chưa HS. nền nếp). (Điều chỉnh: thêm 1 bức tranh thể hiện -4-
5. không sinh hoạt nề nếp VBT TNXH trang 9 (chơi game). 4. Hoạt - HS thực hiện được - PP thực + Bước 1: GV yêu cầu hs lấy tất cả Dự kiến sản phẩm: động thực hành vi thể hiện việc hành, luyện ĐDHT ra khỏi cặp để lên bàn, nêu yêu HS thực hiện được hành: sinh hoạt nền nếp ở tập (chính). cầu: sắp xếp lại đồ dùng học tập của hành vi thể hiện việc -6 phút lớp, ở trường. - PP sắm vai mình cho gọn gàng, ngăn nắp. sinh hoạt nền nếp ở - KT lớp (sắp xếp lại đồ + Bước 2: GV thực hiện mẫu. HS thực dùng học tập được hiện theo mẫu. gọn gàng, ngăn nắp). + Bước 3: Mời 1 hs lên thực hiện trước PP: Quan sát, Đánh lớp. Cả lớp nhận xét, gv nhận xét, giá qua sản phẩm tuyên dương. học tập, Vấn đáp. + Bước 4: Cho cả lớp thực hành tự sắp CC5: Rubric. xếp lại đồ dùng học tập của mình cho gọn gàng, ngăn nắp Người thực : GV + Bước 5: Giáo viên theo dõi, nhận xét. - GV kết luận: Thực hiện việc sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng, ngăn nắp ở lớp, ở trường là hành vi thể hiện việc sinh hoạt nền nếp ở lớp, ở trường. ( Điều chỉnh: thay hđ xử lý tình huống trang 38 và hoạt động thực hành mục 1 trang 39 bằng thực hành ở trên lớp (cho phù hợp). 5. Hoạt - HS thực hiện được - PP thực - Bước 1: Giáo viên nêu yêu cầu: các Dự kiến sản phẩm: -5-
6. động Vận hành vi thể hiện việc hành, luyện bạn cần lập thời gian biểu và làm theo HS thực hiện được dụng: sinh hoạt nền nếp ở tập (chính). thời gian biểu đã lập cho riêng mình và hành vi thể hiện việc - 4 phút nhà. - PP Quan sát nhờ phụ huynh đánh giá vào bảng sinh hoạt nền nếp ở (bổ trợ). kiểm. nhà (lập được thời - KT phòng - Bước 2: GV cho hs xem mẫu (TV2, gian biểu). tranh. tập 1, trang 13). PP: Quan sát, Đánh - Bước 3: Lập thời gian biểu và làm giá qua sản phẩm theo thời gian biểu đã lập (ở nhà) học tập, Vấn đáp. - Bước 4: HS báo cáo kết quả phòng CC6: Rubric. tranh. (tiết sau) Người thực hiện: - Bước 5: GV đánh giá, nhận xét. PH Điều chỉnh, bổ sung: . . . THANG ĐO DẠNG ĐỒ THỊ (HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG)- CC1 Bạn có hứng thú tham gia hoạt động khởi động trò chơi không? Không hứng thú Ít hứng thú Hứng thú Khá hứng thú Rất hứng thú -6-
7. BẢNG KIỂM (HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ)- CC2 Các tiêu chí Có Không - Tập thể dục buổi sáng. - Sắp xếp góc học tập gọn gàng). CÂU HỎI (HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ)- CC3 YCCĐ: Mục tiêu: Ý nghĩa của sự cần thiết phải sinh hoạt nền nếp. - Vậy bạn nào cho cô biết sinh hoạt nền nếp có lợi ích gì? (Mức 2- Câu hỏi: “Hiểu”) THANG ĐO (HOẠT ĐỘNG LUYỆN TÂP)- CC4 Bạn hãy bày tỏthái độ của mình về những việc làm sau? Thái độ Không đồng tình Ít đồng tình Đồng tình Khá đồng tình Rất đồng tình Việc làm - Đi học đúng giờ - Ăn mặc không gọn gàng. -7-
8. RUBRIC (HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH)-CC5 - YCCĐ: Thực hiện được những thói quen sinh hoạt nền nếp như gọn gàng, ngăn nắp, đúng giờ trong học tập, sinh hoạt, vui chơi hằng ngày. Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Tiêu chí - Sắp xếp đồ dùng học tập. Chưa sắp xếp được. Sắp xếp được nhưng chưa Sắp xếp đúng theo thứ tự, gọn gàng, chưa đúng thứ tự. gọn sàng, đẹp. RUBRIC (HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH)-CC6 - YCCĐ: Thực hiện được những thói quen sinh hoạt nền nếp như gọn gàng, ngăn nắp, đúng giờ trong học tập, sinh hoạt, vui chơi hằng ngày. Yêu cầu: Anh, chị hãy đánh dấu x vào ô trống cho việc làm mà con anh chị đã thực hiện. (Dành cho phụ huynh) Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Tiêu chí - Lập thời gian biểu. Chưa lập được thời gian Lập được thời gian biểu Lập được thời gian biểu, biểu. nhưng chưa khoa học. khoa học. - Thực hiện theo thời gian Chưa thực hiện theo thời Thực hiện theo thời gian Thường xuyên thực hiện biểu. gian biểu. biểu đã lập nhưng chưa theo thời gian biểu đã lập thường xuyên. -8-