Giáo án Mĩ thuật Lớp 3 (Kết nối tri thức) - Tuần 25 - Chủ đề 8: Chân dung người thân trong gia đình - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hoài Thảo

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Lớp 3 (Kết nối tri thức) - Tuần 25 - Chủ đề 8: Chân dung người thân trong gia đình - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hoài Thảo

1. TUẦN 25 Thứ 3 ngày 6 tháng 3 năm 2023 MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 8: CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS hiểu về cách thực hành, sáng tạo SPMT thể hiện chân dung. - HS nhận biết cách tạo điểm nhấn cho khuôn mặt của nhân vật trong SPMT. 2. Năng lực: - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hang ngày qua SPMT. - HS yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...giới thiệu về chân dung các thành viên trong gia đình. - Hình ảnh, SPMT thể hiện chân dung bằng các hình thức và chất liệu khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Sản phẩm của Tiết 2 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2. trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.3. THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến - HS củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan thực hiện SPMT trong chủ đề. đến thực hiện SPMT trong chủ đề. - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý của bạn, nhóm qua phần trả lời câu hỏi trong sách. gợi ý trong sách. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của - HS quan sát SPMT của bạn đã thực bạn đã thực hiện. hiện. - Thảo luận theo các câu hỏi hợi ý trong - HS thảo luận theo các câu hỏi hợi ý SGK MT3, trang 50. trong SGK MT3, trang 50. - Chia sẻ về cách tạo hình, thể hiện chi tiết, - HS chia sẻ về cách tạo hình, thể hiện chi màu sắc, đặc điểm nhân vật trong SPMT tiết, màu sắc, đặc điểm nhân vật trong chân dung. SPMT chân dung. - Phản hồi nhận xét của các bạn. - HS phản hồi nhận xét của các bạn. c. Sản phẩm: - Trình bày kết quả học tập. - HS trình bày kết quả học tập. - Ý kiến cá nhân/ nhóm về SPMT của - Ý kiến cá nhân/ nhóm về SPMT của mình, của bạn đã thực hiện. mình, của bạn đã thực hiện. d. Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm hoạt - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo trong SGK MT3, trang 50. luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 50: + Bạn đã lựa chọn ai trong gia đình của - HS trả lời theo cảm nhận riêng của mình mình để thể hiện SPMT? Hãy miêu tả về (Khuôn mặt dài, ngắn; mắt to, mũi cao, những đặc điểm nổi bật trên khuôn mặt của miệng tròn, tóc ngắn...). nhân vật trong sản phẩm đã thực hiện? + Bạn thích đặc điểm riêng nào của nhân - HS trả lời. vật trong SPMT? - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm - HS lắng nghe, trả lời để nhận biết rõ các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS hơn sự kết hợp của màu sắc trong SPMT. nhận biết rõ hơn sự kết hợp của màu sắc trong SPMT: + Em nhận ra bạn đã thể hiện chân dung ai - HS trả lời theo ý hiểu của mình. trong gia đình của bạn? Đặc điểm nào khiến em nhận biết rõ nhất?
3. + Chi tiết nào em thích nhất ở SPMT của - HS trả lời cá nhân. bạn? + Em thích SPMT nào nhất? Vì sao? - 1, 2 HS nêu. + Em đã dùng đường nét, màu sắc như thế - HS trả lời và chia sẻ về quá trình thực nào để thể hiện đặc điểm nổi bật trên chân hiện SPMT của mình. dung người thân? Hãy chia sẻ về quá trình thực hiện SPMT của mình? - GV có thể nhận xét câu trả lời kết hợp - Lắng nghe GV nhận xét và củng cố, ghi việc củng cố kiến thức về cách sử dụng nhớ kiến thức về cách sử dụng đường nét, đường nét, hình, màu để thể hiện đặc điểm hình, màu để thể hiện đặc điểm và cảm và cảm xúc ở các SPMT để HS rõ hơn. xúc ở các SPMT. - Còn thời gian thì GV tổ chức cho HS chơi - HS chọn bạn chơi và chơi theo sự trò chơi: “Đóng vai các thành viên trong hướng dẫn của GV. gia đình”. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc - Đánh giá chung tiết học. sống hàng ngày. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Bảo quản sản phẩm. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, học sau. tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... .