Bài giảng dự giờ Sinh học lớp 12 - Bài 13: Ảnh hưởng của môi trường lên sự biển hiện gen

Nội dung text: Bài giảng dự giờ Sinh học lớp 12 - Bài 13: Ảnh hưởng của môi trường lên sự biển hiện gen

1. CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP
2. 1. Đặc điểm di truyền của tính trạng do gen nằm trên NST X và Y? 2. Kết quả lai thuận nghịch khác nhau và con luôn có kiểu hình giống mẹ thì gen quy định tính trạng đó A. nằm trên nhiễm sắc thể giới tính Y. B. nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X C. nằm trên nhiễm sắc thể thường. D. nằm ở ngoài nhân.
3. Tại sao các nhà khoa học lại khuyên nông dân không nên chỉ trồng 1 giống duy nhất (cho dù giống đó có năng suất cao) trên 1 diện tích rộng trong cùng 1 vụ ?
4. Bài 13
5. NỘI DUNG BÀI HỌC 1. MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 2. SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA KIỂU GEN VÀ MÔI TRƯỜNG 3. MỨC PHẢN ỨNG CỦA KIỂU GEN
6. 1. MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG PM DM 1 2 3 4 5 a.Gen b.mARN c.tính trạng (ADN ) MT d.PôlipeptitMT e.PrôtêinMT MT
7. 2. SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA KIỂU GEN VÀ MÔI TRƯỜNG Nhận xét sự biểu hiện màu sắc lông ở các bộ phận cơ thể của thỏ Himalaya sp? Tại sao các tế bào của cùng một cơ thể, có cùng một kiểu gen lại biểu hiện ra những kiểu hình khác nhau Himalaya sp ở các bộ phận cơ thể khác nhau?
8. Thí nghiệm chứng minh Không tổng hợp Melanin → Tổng hợp Melanin Lông trắng → Lông đen Tai, bàn chân, đuôi, Cạo lông trắng trên KQ : Ở lưng lông mõm → lông đen lưng + buộc đá lạnh mọc có màu đen Nhiệt độ khác nhau 1 KG KH khác nhau
9. pH > 7 Rút ra nhận xét, giải thích sự hình thành 1 KGmàu hoa sắc ởpHhoa = 7 cẩm tú cẩm tú cầu cầu? pH < 7 pH khác nhau 1 KG KH khác nhau
10. Không phát hiện sớm & Bệnh chữa trị kịp thời Gen lặn gây bệnh phêninkêtô niệu (do rối loạn Phát hiện Không bệnh chuyển hóa sớm, cho trẻ pheninalanin) ăn kiêng
11. Em cã biÕt Loại thức ăn nào tốt cho bệnh nhân pheninketo niệu
12. Qua 3 ví dụ trên, hãy rút ra nhận xét mối quan hệ giữa kiểu gen và môi trường? Kiểu hình cụ thể. là kết quả tương tác giữa Kiểu gen và môi trường cụ thể
13. LIÊN HỆ THỰC TẾ Chăm sóc tốt 1 sinh vật Năng suất cao Nhà trường 1 Học sinh Phát triển Gia đình- Xã hội năng lực HS
14. 3. MỨC PHẢN ỨNG CỦA KIỂU GEN 1 con tắc kè Cành lá xanh bông (1 KG)
15. Kiểu Gen 1 + Môi Trường 1 Kiểu Hình 1 Kiểu Gen 1 + Môi Trường 2 Kiểu Hình 2 Mức Kiểu Gen 1 + Môi Trường 3 Kiểu Hình 3 Phản Ứng Kiểu Gen 1 + Môi Trường n Kiểu Hình n
16. pH > 7 1 KG hoa pH = 7 cẩm tú cầu pH < 7
17. Nuôi tốt Gà tàu 2.5kg Nuôi bình thường 2.0kg Xét gen Nuôi không tốt quy định 1.5kg trọng lượng ở gà Nuôi tốt 1.5kg Gà tre Nuôi bình thường 1.0kg Nuôi không tốt 0.5kg
18. THẢO LUẬN NHÓM (2’) Xác định mức phản ứng của gen quy định trọng lượng gà tàu và gà tre? Giải thích tại sao cùng một chế độ chăm sóc như nhau (cùng môi trường) nhưng trọng lượng 2 giống gà lại khác nhau? Mức phản ứng do yếu tố nào quy định?
19. Mức phản ứng của 2 KG khác nhau (a và b) của loài cỏ thi (Achillea millefolium) với độ cao so với mặt nước biển. 50 - 50 - KH - - - - - - - - Chiều cao cây (cm) cây cao Chiều Chiều cao cây (cm) cây cao Chiều 0 30 1400 3050 0 30 1400 3050 Độ cao so với mặt nước biển (m) Độ cao so với mặt nước biển (m) KG a KG b
20. Nuôi tốt Gà tàu 2.5kg Nuôi bình thường Lông 2.0kg Xét gen vàng Nuôi không tốt quy định 1.5kg màu sắc lông ở gà Nuôi tốt 1.5kg Gà tre Nuôi bình thường Lông 1.0kg đen Nuôi không tốt 0.5kg
21. A B C Giống lúa OM3536 (KG) Chăm sóc tốt Chăm sóc bình Chăm sóc (MT1) thường (MT2) kém (MT3) NS 7,5 tấn/ha (KH1) NS 6,5 tấn/ha (KH2) NS 5 tấn/ha (KH3)
22. Mối quan hệ giữa giống, kĩ thuật canh tác và năng suất? b Kĩ thuật canh tác a Giống c Năng suất + Giống tốt, biện pháp KT tốt  năng suất . + Giống tốt, biện pháp KT không tốt  năng suất . + Giống xấu, biện pháp KT tốt  năng suất (giới hạn nhất định)
23. Em hãy đề xuất phương pháp để xác định mức phản ứng của một KG? (ví dụ: cây mận An Phước)
24. MT3: Hãy nhận xét lá dạng mũi hình dạng lá cây mác rau mác ở 3 loại MT2: môi trường lá dạng bản khác nhau? rộng MT1: lá dạng bản dài
25. ThếMùa nào đông là 1 con gấumềm dẻo về Bắc cực kiểu hình? (1KG) Mùa hè
26. Thảo luận nhóm (1 phút 30) 1. Mức độ mềm dẻo KH có được do đâu? 2. Ý nghĩa của thường biến đối với sinh vật? 3. Mức độ mềm dẻo KH phụ thuộc vào yếu tố nào?
27. Con người có thể vận dụng khả năng mềm dẻo về KH của vật nuôi, cây trồng trong sản xuất chăn nuôi như thế nào?
28. Nói nhưNói: vậy Cô khôngấy được hoàn mẹ truyền toàn chínhcho xác. Mẹ tínhchỉ truyềntrạng “ chomá lúm con đồng thông tiền”có tin quy định việcchính hình xácthành không? tính Nếutrạng cần “má thì lúmphải đồng tiền” sửa lại câu nói này như thế nào? dưới dạng trình tự các nuclêôtit xác định (alen) mà không truyền cho con tính trạng có sẵn.
29. Một số bà con nông dân mua hạt ngô lai có năng suất cao về trồng nhưng cây ngô lại không cho hạt. Giả sử Mỗicônggiốngty câygiốngđềuđãcầncungmộtcấploạthạtcácgiốngđiều kiện môiđúngtrườngtiêuthíchchuẩnhợp GiốngHãy giảicây ngôthíchkhông cho hạtnguyêncó thể donhânchúngdẫn đượcđến tìnhgieotrạngtrồngcâytrong điều kiệnngôthờikhôngtiết khôngcho hạtthíchtronghợptrường. hợp trên?
30. Câu 1: Màu lông ở thỏ Himalaya được hình thành phụ thuộc vào yếu tố nào? A. Chế độ ánh sáng. S B. Độ ẩm môi trường. S C. Nhiệt độ môi trường. Đ D. Chế độ dinh dưỡng. S
31. Câu 2: Điều nào sau đây không đúng về mức phản ứng? A. Mức phản ứng là tập hợp các KH của một KG tương ứng với các điều kiện MT Đ khác nhau. B. Mức phản ứng không được di truyền. S C. Tính trạng chất lượng có mức phản Đ ứng hẹp. D. Tính trạng số lượng có mức phản ứng Đ rộng.
32. Dặn Dò: 1. Học thuộc bài, trả lời các câu hỏi SGK. 2. Đọc bài EM CÓ BIẾT: Tại sao cần phải quan tâm đặc biệt đến các bà mẹ khi mang thai? 3. Chuẩn bị Bài 15.