Bài giảng Ngữ văn Lớp 7 (Cánh diều) - Nói và nghe Thảo luận nhóm về một vấn đề

Nội dung text: Bài giảng Ngữ văn Lớp 7 (Cánh diều) - Nói và nghe Thảo luận nhóm về một vấn đề

1. NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM VỀ MỘT VẤN ĐỀ
2. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG/ MỞ ĐẦU 1, Nhân dịp tết trung thu, 2, Để chào mừng nhà trường muốn lấy ý ngày Nhà giáo Việt kiến các lớp về việc tổ Nam 20-11, nhà chức cắm trại tại trường. trường có tổ chức thi Các bạn trong lớp lại có văn nghệ giữa các lớp. những ý kiến khác nhau: Các thành viên trong có người muốn tham gia, lớp người thì muốn có người muốn về sinh hát, người lại muốn hoạt tại lũy tre xanh. diễn kịch.
3. 4, Cô giáo giao nhiệm vụ mỗi 3, Nhân dịp kỉ niệm tổ học sinh sẽ tham gia thực ngày thành lập Quân hiện nhiệm vụ “Ống kính đội Nhân dân Việt phóng viên” tìm hiểu về tình Nam 22- 12, liên đội trạng ô nhiễm môi trường ở nhà trường phát địa phương em, bạn thì muốn động các lớp làm viết về ô nhiễm nguồn nước, báo tường kỉ niệm. bạn lại muốn viết về vấn đề ô nhiễm bầu không khí
4. Theo em, các - Tình huống 1: Thảo luận, thống ý chi đội nhà kiến về việc tham gia cắm trại. trường cần - Tình huống 2: Thảo luận để thống làm gì trong nhất lựa chọn tiết mục biểu diễn. các trường - Tình huống 3: Thảo luận kế hoạch hợp trên? làm báo tường của lớp. - Tình huống 4: Trao đổi thảo luận thống nhất nhiệm vụ cần thực hiện.
5. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Định hướng 1, Em hiểu thế 3, Khi thảo luận nào là thảo 2, Mục nhóm về một luận nhóm về đích khi vấn đề cần chú ý một vấn đề thảo luận là những gì? còn gây tranh gì? cãi?
6. 1. Định hướng - Thảo luận nhóm về một vấn đề còn gây tranh cãi là dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận về một vấn đề nào đó còn có ý kiến chưa thống nhất. - Mục đích thảo luận là nêu lên những điểm thống nhất và khác biệt của các thành viên trong nhóm để tìm cách giải quyết. - Chú ý: + Lựa chọn được vấn đề gây tranh cãi (chưa thống nhất). + Xác định các điểm đã thống nhất và các điểm còn khác biệt. + Chuẩn bị ý kiến của cá nhân về các điểm chưa thống nhất. + Chú ý thái độ, cử chỉ khi phát biểu, thảo luận.
7. 2. Thực hành PHIẾU HỌC TẬP 1: Tìm ý và lập dàn ý cho bài nói Thảo luận cặp đôi hoàn thiện Phiếu Tìm ý: Đặt và trả lời các câu hỏi học tập 1 Câu hỏi tìm ý Câu trả lời “Bạch tuộc” “Chất làm gỉ” (Giuyn Véc- (Rây Brét-bơ- nơ) ry)
8. Lập dàn ý cho bài nói: Lựa chọn, sắp xếp các ý theo bố cục ba phần. Dàn ý bài nói Nội dung nói Các ý nội Văn bản “Bạch “Chất làm gỉ” (Rây dung tuộc” ( Giuyn Brét-bơ-ry) Véc-nơ) Mở đầu Nội dung chính Kết thúc
9. Bài tập: Trao đổi về vấn đề: Sự việc và con người được kể trong văn bản “Bạch tuộc” (Giuyn Véc-nơ) hoặc “Chất làm gỉ” (Rây Brét-bơ-ry) có thực hay không? Thảo luận nhóm Nhóm lẻ 1,3,5: Thực hiện với văn bản “Bạch tuộc”(Véc- nơ) Nhóm chẵn 2,4,6: Thực hiện với văn bản “Chất làm gỉ”.
10. (1) Để thực hiện yêu cầu của bài tập, em cần chuẩn bị những gì? Nêu kết quả sự chuẩn bị của em? (2) Nêu kết quả quá trình tìm ý và lập dàn ý cho đề bài trên cơ sở thảo luận cặp đôi hoàn thiện phiếu học tập 1.
11. 2. Thực hành a. Chuẩn bị - Xem laị nôị dung đoc̣ hiểu văn bản “Bac̣ h tuôc̣ ” hoăc̣ “Chất là m gi”̉ - Dư ̣ đoán các điểm có thể gây tranh caĩ . - Tìm hiểu các thông tin về truyện khoa học viễn tưởng. - Chuẩn bi ̣tranh, ảnh, video và phương tiện trình bày (nếu có)
12. 2. Thực hành b. Tìm ý và lập dàn ý Tìm ý: - Tìm ý cho bài nói bằng cách đặt và trả lời các câu hỏi sau: + Văn bản văn bản “Bạch tuộc” (GiuynVéc-nơ) hoặc “Chất làm gỉ” (Rây Brét-bơ-ry) kể lại chuyện gì? + Sự việc và con người được nói tới trong văn bản ấy có thực hay không? + Nội dung nào có thực và nội dung nào không có thực? + Điểm nào cần trao đổi để thống nhất ý kiến?
13. b. Tìm ý và lập dàn ý Lâp̣ dàn ý: Lựa chọn, sắp xếp các ý theo bố cục ba phần. - Mở bài: Nêu vấn đề cần thảo luâṇ : “Sư ̣ viêc̣ và con ngườ i” đươc̣ kể trong văn bản “Bạch tuộc” (Giuyn Véc-nơ) hoặc “Chất làm gỉ” (Rây Brét-bơ-ry) có thưc̣ hay không? - Thân bài: + Nêu tóm tắt nôị dung câu chuyêṇ văn bản “Bạch tuộc” (Giuyn Véc-nơ) hoặc “Chất làm gỉ” (Rây Brét-bơ-ry) + Nêu các điểm gây tranh caĩ . Ví du:̣ Có ngườ i cho là sư ̣ viêc̣ và con ngườ i đươc̣ kể trong văn bản ấy không có thưc̣ ; môṭ số ngườ i cho là có thưc̣ .
14. b. Tìm ý và lập dàn ý - Nêu các lí le ̃ và bằng chứ ng về chuyêṇ sự việc và con ngươi có thưc̣ và không có thưc̣ . + Nêu các ý kiến nhằm giải quyết các điểm gây tranh caĩ . Ví du:̣ Sư ̣ viêc̣ và con ngườ i đươc̣ nói tớ i trong văn bản Bac̣ h tuôc̣ là do nhà văn tưở ng tươṇ g (không có thưc̣ ) nhưng liên quan đến chuyêṇ có thưc̣ về những hiểm nguy trong lòng biển cả, về lòng dũng cảm của con ngườ i, về mơ ướ c và khao khát có những con tàu ngầm hiêṇ đaị Ngày nay, ướ c mơ chế taọ những con tàu ngầm hiêṇ đaị đa ̃ trở thành hiêṇ thưc̣ . - Kết bài: + Khẳng điṇ h laị ý kiến của cá nhân về những điều có thưc̣ và tưở ng tươṇ g trong văn bản đang đươc̣ thảo luâṇ .
15. PHIẾU 1: TÌM Ý VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NÓI Tìm ý: Đặt và trả lời các câu hỏi
16. Tìm ý: Đặt và trả lời các câu hỏi Câu hỏi Câu trả lời tìm ý Văn bản: Bạch tuộc” Văn bản “Chất làm gỉ” (Giuyn Véc-nơ) (Rây Brét-bơ-ry) + Văn Đoạn văn bản “Bạch “Chất làm gỉ” (Rây Brét-bơ-ry) kể về anh bản tuộc” trung sĩ chế ra “Chất làm gỉ” có thể phát hủy “Bạch (Giuyn Véc-nơ) kể lại tất cả các vũ khí bằng kim loại để ngăn chặn tuộc” sự kiện chiến đấu của chiến tranh. hoặc những người trên tàu Em hiểu “chất làm gỉ” là chất khiến các loại “Chất ngầm No-ti-lớt với súng máy, vũ khí chiến tranh bị hóa thành bột làm gỉ” những con bạch tuộc. hoặc vô hiệu hóa, không thể thực hiện chức kể lại năng chiến đấu, giết người gây chết chóc, chuyện hương đến muc đích vì hoa bình cua thế giơi. gì? ́ ̣ ̀ ̉ ́
17. Câu hỏi Câu trả lời tìm ý Văn bản: Bạch tuộc” Văn bản “Chất làm gỉ” (Giuyn Véc-nơ) (Rây Brét-bơ-ry) Sự việc -Sư ̣ viêc̣ và con ngườ i đươc̣ nói -Trong văn bản “Chất làm gỉ”,sự việc và con tớ i trong văn bản “Bac̣ h và con người là do nhà văn tưở ng người tuôc̣ ” là do nhà văn tưở ng tươṇ g (không có thưc̣ ) nhưng liên được nói tươṇ g (không có thưc̣ ) nhưng quan đến chuyêṇ có thưc̣ về sự sáng tới trong liên quan đến chuyêṇ có thưc̣ tạo và ước mơ của con người. văn bản về những hiểm nguy trong lòng + Dựa trên cơ sở cấu trúc của các ấy có thực biển cả, về lòng dũng cảm của nguyên tử xác định. hay con ngườ i, về mơ ướ c và khao + Kiến thức khoa học liên quan: Các không? khát có những con tàu ngầm nguyên tử của loại thép cũ khi được hiêṇ đaị Ngày nay, ướ c mơ sắp đặt theo một trật tự nhất định và chế taọ những con tàu ngầm hơi nước gây hoen rỉ. hiêṇ đaị đa trơ thanh hiêṇ thưc̣ . ̃ ̉ ̀
18. Tìm ý: Đặt và trả lời các câu hỏi Câu hỏi tìm ý Câu trả lời Văn bản: “Bạch Văn bản “Chất làm gỉ” tuộc” (Rây Brét-bơ-ry) (Giuyn Véc-nơ) - Nội dung - Nội dung có thực: - Truyện có thực: Việc con nào có thực Cuộc thám hiểm trên người tạo nên chất làm gỉ cho và nội dung biển và gặp bạch kim loại. nào không có tuộc. thực?
19. Câu hỏi Câu trả lời tìm ý Văn bản: “Bạch tuộc” Văn bản “Chất làm gỉ” (Giuyn Véc-nơ) (Rây Brét-bơ-ry) -Nội dung - Truyện không có thực: - Truyện không có thực : nào có Sự hung dữ của bạch tuộc và + Người lính bảo vệ không thể bắn được thực và nội hình dáng khổng lồ của chúng trung sĩ. dung nào “cái vòi dài trườn xuống dưới + Sự huyền diệu của chất không gỉ khiến không có thang như một con rắn, hai chục “Những khẩu súng đang biến thành vụn thực? cái vòi nữa thì ngoằn ngoèo” sắt gỉ màu vàng, những chiếc máy bay thì - Bạch tuộc có đuôi và đuôi có tan vụn ra thành đám bụi mài xám, vị gió thể mọc lại. cuối đi bay lả tả, những chiêc xe tăng từ - Khối thịt của bạch tuộc nặng từ chìm vào lớp nhựa đường nóng chừng hai mươi, hai lăm tấn. chảy Những chiếc xe tải biến thành - Mực đen của bạch tuộc không những đám mây màu da cam, chỉ còn lại gây hại cho con người những chiếc lốp cao su lăn đi một cách vô định trên mặt đường ”
20. Tìm ý: Đặt và trả lời các câu hỏi Câu hỏi Câu trả lời tìm ý Văn bản: “Bạch tuộc” Văn bản “Chất làm gỉ” (Giuyn Véc-nơ) (Rây Brét-bơ-ry) Điểm Điểm có thực và không Điểm có thực và không có thực nào cần có thực trong văn bản. trong văn bản. trao đổi để thống nhất ý kiến?