Giáo án Lịch sử và Địa lí 6 - Bài 14: Thực hành: Đọc lược đồ địa hình tỉ lệ lớn và lát cắt địa hình đơn giản

Nội dung text: Giáo án Lịch sử và Địa lí 6 - Bài 14: Thực hành: Đọc lược đồ địa hình tỉ lệ lớn và lát cắt địa hình đơn giản

1. Ngày dạy: / / Tiết 23,24- BÀI 14: THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN VÀ LÁT CẮT ĐỊA HÌNH ĐƠN GIẢN (Tiết 23: Hoạt động 1, Tiết 24: Hoạt động 2) I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt • Biết được thế nào là lược đồ địa hình tỉ lệ lớn và lát cắt địa hình • Củng cố một số kn thức về bản đồ: đường đồng mức, phương hướng trên bản đồ, tỉ lệ bản đồ 2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng: Đọc được lược đồ địa hình tỉ lệ lớn và lát cắt địa hình đơn giản b. Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán - Năng lực riêng: Sử dụng bản đồ để tính khoảng cách giữa các đường đồng mức, phương hướng trên bản đồ, tỉ lệ bản đồ 3. Phẩm chất • Yêu thích môn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu các sự vật hiện tượng địa lí nói riêng và trong cuộc sống nói chung II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: • Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn • Lát cắt địa hình đơn giản • Máy tính cầm tay, thước 2. Đối với học sinh:vở ghi, sgk III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức d. Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề: B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc lược đồ tỉ lệ lớn a. Mục tiêu:Biết được cách đọc lược đồ tỉ lệ lớn b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Đọc lược đồ tỉ lệ lớn tập + Các đưuòng đồng mức cách nhau + GV yêu cầu HS đọc sgk 100 m + GV yêu cầu hs nhắc lại một số khái + B2>B1>B3>C niệm: đường đồng mức, cách xác định độ + Nên đi theo sườn D1-A2 vì các cao dựa vào đường đồng mức, phương đường đồng mức ở sườn này thưa hướng trên bản đồ, tính khoảng cách dựa hơn các đường đồng mức ở sườn D2- vào tỉ lệ bản đồ. A2, nên đường sẽ dốc ít hơn, dễ di + GV chia lớp thành nhóm thực hiện chuyển hơn nhiệm vụ: • N1, 3: thực hiện nhiện vụ 1, 2 trong mục • N2, 4: thực hiện nhiệm vụ 3 trong mục
3. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận. + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi HS đại diện nhóm đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới Hoạt động 2: Đọc lát cắt địa hình đơn giản a. Mục tiêu: b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Đọc lát cắt địa hình đơn giản + GV yêu cầu HS đọc sgk, HS làm việc cá + Lát cắt lần lượt đi qua các dạng nhân hoàn thành nhiệm vụ địa hình: núi, cao nguyên, đồng ? Thế nào là lát cắt địa hình bằng ? Cách đọc lát cắt địa hình + Độ cao của đỉnh Ngọc Linh: khoảng 2 600 m Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
4. + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới C - D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi Câu 1: Xác định tuyến cắt A-B trên lược đồ: a) Tuyến cắt chạy theo hướng nào? Trên các khu vực địa hình nào? b) Tính độ dài của tuyến cắt A-B, theo tỉ lệ ngang của lát cắt. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: a) Tuyến cắt A-B chạy theo hướng tây bắc-đông nam. Trên khu vực địa hình núi cao Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Mộc Châu, đồng bằng Thanh Hóa. b) Độ dài của tuyến cắt: tuyến cắt đo được dài 17,5 cm, với tỉ lệ ngang là 1:2.000.000, vậy chiều dài từ A đến B là 17,5cm X 2.000.000 = 35.000.000 cm (hay bằng 350 km).
5. -GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia và bài tập hành cho người học tích cực của người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)