Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 3 - Năm học 2023-2024 - Hà Thị Huyền

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 3 - Năm học 2023-2024 - Hà Thị Huyền

1. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) TIẾT 9,10: VĂN BẢN 3. BẮT NẠT (Nguyễn Thế Hoàng Linh) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Tiết 1 - HS nhận biết được sự khác nhau về thể loại của văn bản truyện và văn bản thơ. - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bắt nạt; Nhận biết được các thông tin về tác giả, tác phẩm, cách đọc và hiểu nghĩa những từ khó. Tiết 2 - Hiểu được được nội dung, nghệ thuật của văn bản. - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề. 2. Phẩm chất: - Giúp học sinh có thái độ đúng đắn trước hiện tượng bắt nạt, xây dựng môi trường học đường lành mạnh, an toàn, hạnh phúc. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của GV - Giáo án; - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh về nhà thơ, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà. 2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
2. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b. Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm, cảm xúc của bản thân. c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Em đã từng chứng kiến hoặc đọc thông tin về hiện tượng bắt nạt trong trường học chưa? Hãy chia sẻ suy nghĩ của em về hiện tượng bắt nạt trong môi trường học. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ trải nghiệm và cảm xúc, suy nghĩ của mình. - Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong trường học, có những bạn thường bị bắt nạt như phải chia sẻ đồ ăn, đồ dùng học tập khi bạn khác yêu cầu. Hiện tượng bắt nạt đó là tốt hay xấu? Chúng ta nên cư xử như thế nào cho phù hợp? Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn bản a. Mục tiêu: Nhận biết được các thông tin về tác giả, tác phẩm, cách đọc và hiểu nghĩa những từ khó. b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 I. Tìm hiểu chung Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Tác giả - GV yêu cầu HS: đọc và giới thiệu về - Tên: Nguyễn Hoàng Thế Linh;
3. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) tác giả và tác phẩm; - Năm sinh: 1982; - HS thực hiện nhiệm vụ. - Quê quán: Hà Nội; Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Viết cho trẻ em rất hồn nhiên, ngộ hiện nhiệm vụ nghĩnh, trong trẻo, tươi vui. - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến 2. Tác phẩm bài học. - Trích từ tập thơ Ra vườn nhặt nắng; Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và - Năm sáng tác: 2017. thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến Các tác phẩm tiêu biểu thức Ghi lên bảng. NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn cách đọc. GV gọi hai HS đọc bài thơ. - GV yêu cầu HS đọc nghĩa của những từ khó: híp-hóp, mù tạt - HS lắng nghe. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.
4. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. Hoạt động 2: Khám phá văn bản a. Mục tiêu: Hiểu được được nội dung, nghệ thuật của văn bản. b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: 3. Đọc – kể tóm tắt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Thể loại: thơ 5 chữ. - GV yêu cầu HS chỉ ra thể thơ, nhịp thơ. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi; - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận;
5. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. NV2 II. Tìm hiểu chi tiết Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Thái độ của nhân vật “tớ” - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi - Thái độ rõ ràng với việc bắt nạt: thẳng với câu hỏi: thắn phê bình, phủ định mạnh mẽ + Thái độ đó của nhân vật “tớ” được thể chuyện bắt nạt và tôn trọng, yêu mến, hiện như thế nào qua cách xưng hô, cách sẵn sàng bênh vực những bạn bị bắt nạt. nói, giọng điệu, lời nhắn gửi đối với các bạn bắt nạt và bị bắt nạt? Tìm các từ ngữ, chi tiết thể hiện điều đó. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi; - Dự kiến sản phẩm: + Thái độ với các bạn bắt nạt: Bắt nạt là xấu lắm, bất cứ ai trên đời/ Đều không cần bắt nạt; Vẫn không thích bắt nạt/Vì bắt nạt rất hôi ; Đừng bắt nạt bạn ơi; Sao không trêu mù tạt; Tại sao không học hát/Nhảy híp-hóp cho hay?
6. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) +Thái độ với các bạn bị bắt nạt: Những bạn nào nhút hát/ Thì là giống thỏ non/Trông đáng yêu đấy chứ; Bạn nào bắt nạt bạn/Cứ đưa bài thơ này/Bảo nếu thích bắt nạt/Thì đến gặp tớ ngay. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. - GV chuẩn kiến thức: Thái độ của nhân vật “tớ” rất rõ ràng: đã phê bình thẳng thắn, phủ định một cách mạnh mẽ chuyện bắt nạt nhưng vẫn cởi mở, thân thiện, trò chuyện tâm tình và dí dỏm, hài hước với các bạn bắt nạt. Với các bạn bị bắt nạt, nhân vật thể hiện sự gần gũi, tôn trọng, yêu mến. NV3: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: + Cụm từ “đừng bắt nạt” xuất hiện bao
7. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) nhiêu lần trong bài thơ? Việc lặp lại như vậy có tác dụng gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Nghệ thuật: điệp ngữ cụm từ “đừng bắt hiện nhiệm vụ nạt” nhắc nhở, thể hiện thái độ phủ - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi; định đối với thói xấu bắt nạt. - Dự kiến sản phẩm: - Giọng điệu: hồn nhiên, dí dỏm, thân + Cụm từ “đừng bắt nạt” xuất hiện 7 lần thiện. Nhằm nhấn mạnh thái độ thẳng thắn phê bình, không đồng tình với hành động bắt nạt. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. - GV chuẩn kiến thức: Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ để nhấn mạnh, tỏ rõ thái độ của mình với các bạn hay bắt nạt người khác, “đừng bắt nạt” bởi đó là thói xấu cần loại bỏ. ------------------------------------------------ -----------------------------------------------
8. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) NV4: Tiết 10 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận nhóm: + Em đồng tình hay không đồng tình với thái độ của nhân vật “tớ” trong bài thơ? 2.Bài học cho mọi người - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Bài học: cần đối xử tốt với bạn bè, có hiện nhiệm vụ thái độ hoà đồng và đoàn kết, sẵn sàng - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi; giúp đỡ, bênh vực những bạn yếu hơn - Dự kiến sản phẩm: đồng tình vì bắt nạt mình. là một thói xấu có thể gây ra những tổn thương, nỗi sợ hãi, nỗi tổn thương cho những bạn bị bắt nạt. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. - GV chuẩn kiến thức: Bắt nạt là thói xấu cần loại bỏ nhưng cần hướng đến sự thân thiện, bao dung, những bạn bị bắt nạt cần được bênh vực, bảo vệ và những bạn hay
9. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) đi bắt nạt cũng cần được giúp đỡ để thay đổi tích cực hơn. NV5 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi:Em hãy tổng kết nội dung và nghệ thuật của văn bản? III. Tổng kết - HS tiếp nhận nhiệm vụ. 1. Nội dung, ý nghĩa Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Bài thơ nói về hiện tượng bắt nạt – một hiện nhiệm vụ thói xấu cần phê bình và loại bỏ. Qua đó, - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi. mỗi người cần có thái độ đúng đắn trước Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và hiện tượng bắt nạt, xây dựng môi trường thảo luận học đường lành mạnh, an toàn, hạnh - HS trình bày sản phẩm thảo luận; phúc. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời 2. Nghệ thuật của bạn. - Thể thơ 5 chữ. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Giọng điệu: hồn nhiên, dí dỏm, thân nhiệm vụ thiện, khiến câu chuyện dễ tiếp nhận mà - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến còn mang đến một cách nhìn thân thiện, thức Ghi lên bảng. bao dung. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: viết đoạn văn (5 – 7 câu) nêu suy nghĩ của em về hiện tượng bắt nạt trong học đường. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
10. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu:Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: GV chia lớp thành 3 nhóm, thảo luận và nêu ý kiến của mình trong các tình huống: Tình huống 1: Nếu em bị bắt nạt, em im lặng chịu đựng, chống lại kẻ bắt nạt hay chia sử, tìm sự trợ giúp từ bạn bè, thầy cô, gia đình? Tình huống 2: Nếu chứng kiến chuyện bắt nạt: em thờ ơ, không quan tâm vì đó là chuyện không liên quan đến mình, có thể gây nguy hiểm cho mình hoặc “vào hùa” để cổ vũ hay can ngăn kẻ bắt nạt và bênh vực nạn nhân bị bắt nạt? Tình huống 3: Nếu mình là kẻ bắt nạt, em coi đó là chuyện bình thường, thậm chí là cách khẳng định bản thân hay nhận ra đó hành vi xấu cần từ bỏ, cảm thấy ân hận và xin lỗi người bị mình bắt nạt. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Ghi Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá đánh giá chú - Hình thức hỏi – đáp - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực hiện - Thuyết trình sản dung công việc. phẩm. - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Thu hút được sự tham gia - Hệ thống câu hỏi tích cực của người học và bài tập - Trao đổi, thảo luận
11. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học ............................................................................. TIẾT 11 – 12: VIẾT VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Năng lực Tiết 1 - Nhận biết được các yêu cầu của bài văn kể lại trải nghiệm - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận. Tiết 2 -Hiểu được cách viết bài văn. - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài. - Năng lực viết, tạo lập văn bản. - HS viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể. 3. Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của GV - Giáo án; - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
12. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) 2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Trong VB Bài học đường đời đầu tiên, Dế Mèn đã kể lại trải nghiệm đáng nhớ nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ:DM đã chia sẻ lại kỉ niệm vì trò trêu chọc dại dột của mình đã gây nên cái chết của Dế Choắt. - Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Ai trong chúng ta cũng đều trải qua những kỉ niệm đáng nhớ trong cuộc đời, đó có thể là kỉ niệm vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ Bài học hôm nay sẽ tìm hiểu về kiểu bài kể lại một trải nghiệm, giúp các em biết cách trình bày một bài văn kể. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn kể lại một trải nghiệm a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu của bài văn kể lại trải nghiệm. b. Nội dung: Hs sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 I. Tìm hiểu chung Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
13. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) - GV yêu cầu HS: 1. Yêu cầu với đối bài văn kể lại một Kể chuyện theo ngôi thứ nhất, người trải nghiệm kể xưng hô như thế nào? Tác dụng của - Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ ngôi kể thứ nhất là gì? nhất. Theo em, một bài văn kể lại trải - Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ. nghiệm theo ngôi thứ nhất cần đáp - Tập trung vào sự việc đã xảy ra. ứng những yêu cầu gì? - Thể hiện được cảm xúc của người viết - HS thực hiện nhiệm vụ. trước sự việc được kể. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học; - Dự kiến sản phẩm: Kể chuyện ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi”. Tác dụng giúp câu chuyện trở nên chân thận, người kể có thể bộc lộ những suy nghĩ,tình cảm, tâm trạng của mình. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng.
14. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) -GV hướng dẫn học sinh học và làm bài , đọc thêm tài liệu tham khảo để viết bài NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu bài viết tham khảo kể về kỉ niệm với một người bạn nhỏ. - GV yêu cầu HS đọc, chỉ ra những từ ngữ quan trọng trong bài viết và tóm tắt lại sự việc. SV 3 SV 1 SV 2 Ngôi Ngôi nhà Bà ngoại SV 3 nhà mới của ba gửi cho Ngôi nhà nhỏ đã mẹ con rất ba mẹ nhỏ đã thay thay xinh xắn con một đổi từ khi có đổi từ nhưng có con mèo mun khi có nhiều chuột mun. mun - GV đặt tiếp câu hỏi: + Vì sao em biết câu chuyện này được kể theo ngôi thứ nhất? + Phần nào của bài viết đã giới thiệu câu chuyện? + Bài viết tập trung vào sự việc nào? + Những từ ngữ nào thể hiện cảm xúc của người viết trước sự việc được kết thúc? - HS lắng nghe. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
15. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học. - Dự kiến sản phẩm: + Người kể chuyện xưng tôi; + Mở bài đã giới thiệu câu chuyện; + Bài viết tập trung vào sự việc: ngôi nhà có thêm chú mèo Mun và lũ chuột đã biến mất, nhưng rồi mèo Mun mất tích; + Những từ ngữ đã thể hiện cảm xúc: buồn, khóc, chẳng ai quên được Mun, v.v Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. • Hướng dẫn học bài và làm bài tập về nhà - Tiếp tục viết dàn ý - Tìm hiểu các bước viết dàn ý Tiết 12 Hoạt động 2: Thực hành viết theo các bước
16. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) a. Mục tiêu: Hiểu được cách viết bài văn. b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: 2. Các bước tiến hành Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Trước khi viết - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết - Lựa chọn đề tài bài, người đọc. - Tìm ý - Hướng dẫn HS lựa chọn đề tài. - Lập dàn ý - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, Viết bài tìm ý cho bài viết theo Phiếu học tập sau: Chỉnh sửa bài viết Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn Kể lại một trải nghiệm của bản thân Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do theo trí nhớ của em Đó là câu chuyện gì? Xảy ra khi nào? Ở đâu? ............ Những ai liên quan đến câu chuyện? Họ đã nói và làm ... gì? . ..... Điều gì đã xảy ra, theo thứ tự thế nào? . ..........
17. Hà Th￿ Huy￿n- Trư￿ng THCS TT Nham Bi￿n s￿ 2- KHGD Văn 6- Năm h￿c ( 2023-2024) Vì sao câu chuyện lạ xảy ra như vậy? ............ Cảm xúc của em ntn khi câu chuyện diễn ra và khi kể ..... lại? ...... - HS lập dàn ý cho bài viết theo gợi ý. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng. *Hướng dẫn học sinh xem lại cách viết và viết bài hoàn chỉnh ở nhà - Học sinh thực hành cụ thể trên 1 đề bài