Bài giảng Sinh học 7 - Tiết 42 - Bài dạy 29: Cơ sở khoa học của học tập

Nội dung text: Bài giảng Sinh học 7 - Tiết 42 - Bài dạy 29: Cơ sở khoa học của học tập

1. Tiết 42- Bài 29: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HỌC TẬP 1/ Ph©n biÖt ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn vµ ph¶n x¹ kh«ng ®iÒu kiÖn
2. C¸c ph¶n x¹ kh«ng ®iÒu kiÖn vµ ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn STT VÝ dô PX. Kh«ng PX. Cã ®iÒu kiÖn ®iÒu kiÖn 1 Tay ch¹m vµo vËt nãng, rôt tay l¹i.  2 §i n¾ng, mÆt ®á gay, må h«i v· ra.  3 Qua ng· tư thÊy ®Ìn ®á véi dõng xe trưíc v¹ch kÎ.  4 Trêi rÐt, m«i tÝm t¸i, ngưêi run cÇm cËp vµ sën gai èc.  5 Giã mïa ®«ng b¾c vÒ, nghe tiÕng giã rÝt qua khe cöa ch¾c trêi l¹nh l¾m, t«i véi  mÆc ¸o len ®i häc. 6 Ch¼ng d¹i g× mµ ch¬i/ ®ïa víi löa. 
3. 1/ Ph©n biÖt ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn vµ ph¶n x¹ kh«ng ®iÒu kiÖn - Ph¶n x¹ kh«ng ®iÒu kiÖn (PXK§K) lµ ph¶n x¹ sinh ra ®· cã, kh«ng cÇn ph¶i häc tËp. - Ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn (PXC§K) lµ ph¶n x¹ ®ưîc h×nh thµnh trong ®êi sèng c¸ thÓ, lµ kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh häc tËp, rÌn luyÖn. 2.H×nh thµnh ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn Quan sát tranh dưới đây: §Ó thµnh lËp ®ưîc ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn cÇn cã nh÷ng ®iÒu kiÖn g×?
4. KÝch thÝch bÊt kú ( KTC§K) KÝch thÝch cña mét ph¶n x¹ kh«ng ®iÒu kiÖn muèn thµnh lËp (KTK§K)
5. - Ph¶i cã sù kÕt hîp gi÷a kÝch thÝch cã ®iÒu kiÖn víi kÝch thÝch kh«ng cã ®iÒu kiÖn. - Qu¸ tr×nh ®ã ph¶i ®ưîc lÆp l¹i nhiÒu lÇn vµ thưêng xuyªn ®ưîc cñng cè . - B¶n chÊt: lµ h×nh thµnh đường liªn hÖ t¹m thêi nèi gi÷a c¸c vïng cña vá n·o. 3.Ức chÕ ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn - Ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn dÔ mÊt nÕu kh«ng ®ưîc thưêng xuyªn cñng cè - ý nghÜa: T¹o ®iÒu kiÖn cho c¬ thÓ thÝch nghi víi ®iÒu kiÖn sèng míi
6. • 4. Tìm hiểu vai trò của tiếng nói và chữ viết trong học tập • VD: Bạn làm thế nào để chỉ nhà mình cho các bạn trong lớp? • - Giúp ta mô tả các sự vật, trình bày các hiện tượng mà không cần có sự vật (làm cho người nghe, người đọc tưởng tượng ra được) • - Nhờ có tiếng nói và chữ viết, con người có thể trao đổi với nhau những kinh nghiệm, từ đó hình thành văn hóa xã hội. • => tiếng nói và chữ viết là cơ sở cho tư duy trừu tượng
7. 6. Tìm hiểu vai trò của PXCĐK với hoạt động học tập Đánh dấu x vào cột bên cạnh những đặc điểm của PXCĐK có thể sử dụng vào việc học. Bảng 29.2 Mối quan hệ giữa PXĐK với hoạt động học tập STT Tính chất của phản xạ Hoạt động học tập 1 Trả lời kích thích bất kì hay kích thích có điều kiện 2 Hình thành trong đời sống cá thể 3 Dễ mất khi không củng cố 4 Có tính chất cá thể và không di truyền được 5 Số lượng không hạn định 6 Hình thành đường liên hệ tạm thời 7 Trung ương thần kinh ở vỏ não
8. 5. Học là quá trình thành lập PXCĐK Quan sát các hình ảnh trong bảng 29.3 và giải thích cơ sở khoa học của các hoạt động học ở mỗi hình. 1. Khi trải nghiệm nhiều lần tức là ta đang củng cố kích thích, tích lũy kinh nghiệm => từ đó, hình thành đường liên hệ tạm thời giữa vùng vận động, thị giác với nhau => PXCĐK 2. Khi ta làm, hoạt động tức là ta đang hình thành đường liên hệ tạm thời giữa các cùng vận động, cảm giác, thị giác => từ đó hình thành tư duy trừu tượng => PXCĐK 3. Khi ta thử và sai làm lại tức là ta đang hình thành PXCĐK bằng cách rút kinh nghiệm => hình thành đường liên hệ tạm thời giữa các vùng cảm giác, vận động, thị giác với nhau => hình thành tư duy trừu tượng về kiến thức đó
9. 6. Tư duy trừu tượng với việc học tập Điền từ thích hợp (điều kiện, học tập, thuận nghịch, thói quen, tiếng nói, tư duy, chữ viết, giao tiếp) vào đoạn thông tin sau: Sự hình thành và ức chế các phản xạ (1) . ở người là hai quá trình (2) . Quan hệ mật thiết với nhau, là cơ sở thình thành (3) ., tập quán, nếp sống có văn hóa. Sự hình thành (4) và(5) ở người cũng là kết quả của một quá trình(6) , là quá trình hình thành các phản xạ có điều kiện cấp cao. Tiếng nói và chữ viết trở thành phương tiện (7) giúp con người hiểu nhau, là cơ sở của(8) 1. có điều kiện 2. thuận nghịch 3. thói quen 4. tiếng nói 5. chữ viết 6. học tập 7. Giao tiếp 8. tư duy
10. Bµi tËp 1. Ph¶n x¹ nµo sau ®©y thuéc lo¹i ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn A TrÎ míi sinh ra ®· biÕt bó s÷a mÑ B TrÎ ba th¸ng tuæi thÊy mÑ th× ®ßi bó C §Ìn chiÕu vµ m¾t th× ®ång tö co l¹i D Thøc ¨n vµo miÖng th× tuyÕn nưíc bät tiÕt ra níc bät
11. 2. §iÒu kiÖn ®Ó thµnh lËp ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn lµ : A Ph¶i cã sù kÕt hîp gi÷a kÝch thÝch cã ®iÒu kiÖn víi kÝch thÝch kh«ng ®iÒu kiÖn. Sù kÕt hîp gi÷a kÝch thÝch cã ®iÒu kiÖn víi kÝch thÝch B kh«ng cã ®iÒu kiÖn ph¶i ®îc lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn. Sù kÕt hîp gi÷a kÝch thÝch cã ®iÒu kiÖn víi kÝch thÝch C kh«ng ®iÒu kiÖn chØ mét ®Õn hai lÇn. D C¶ A vµ B. E C¶ A vµ C . Muốn học tập tốt em phải làm gì ?