Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 - Bài 3: Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình (Tiết 59)

Nội dung text: Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 - Bài 3: Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình (Tiết 59)

1. Ngày dạy: Tuần 20 - Tiết 59. HĐ giáo dục – Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Nhận biết và chia sẻ được những biểu hiện của sự lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình. - Xác định được yêu cầu của việc lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình. - Thể hiện được kĩ năng lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình. - Rèn luyện được kĩ năng tự nhận thức bản thân, kĩ năng lắng nghe tích cực; phẩm chất nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực riêng: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu. 3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV • Sưu tầm video về lắng nghe tích cực, chưa lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình (hoặc nói về lắng nghe tích cực trong giao tiếp với người khác) để sử dụng trong hoạt động khởi động. • Sưu tầm một số tình huống hay câu chuyện về lắng nghe tích cực/ chưa lắng nghe các thành viên trong gia đình để chia sẻ hoặc thay thế tình huống trong SGK (nếu có tình huống phù hợp hơn). 2. Đối với HS:
2. • Những trải nghiệm của bản thân về lắng nghe tích cực/ chưa lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình. • Sưu tầm những tình huống và các câu chuyện về lắng nghe tích cực/chưa lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS chú ý quan sát để hoàn thành nhiệm vụ được giao. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh xem video: - GV đặt câu hỏi: Hãy nêu nội dung và ý nghĩa của video em vừa xem? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm HS thảo luận và trả lời câu hỏi của GV. Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV kiểm tra và đưa ra đáp án đúng: + Nội dung: Kể về chuyện đi mua giày của một người phụ nữ và cách ứng xử của cửa hàng khi nhận được phản hồi không tốt. + Ý nghĩa: Chúng ta cần phải biết lắng nghe tích cực khi tiếp nhận những ý kiến đóng góp, chia sẻ từ người khác. - GV dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Tìm hiểu về sự lắng nghe tích cực và ý kiến của người thân trong gia đình.
3. a. Mục tiêu: HS nhận biết được những biểu hiện và yêu cầu của lắng nghe tích cực trong gia đình. b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao đổi, đưa ra câu trả lời. c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí. d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm hiểu về sự lắng nghe tích cực và ý kiến của người thân trong gia đình - GV tổ chức cho HS nghiên cứu trường hợp trong SGK: Nhận xét: Thời gian gằn đây Hiếu dành nhiều thời gian đi chơi với bạn và ít quan tâm đến gia đình hơn. Nhiều khi mải chơi - Thái độ của Hiếu chưa thể hiện sự tôn với bạn, Hiếu sao nhãng cả việc học và bỏ mặc em ốm nằm trọng và muốn lắng nghe sự góp ý, khuyên ở nhả. Bố mẹ nhận thấy rõ sự thay đổi này, nên đã dành bảo của bố mẹ. thời gian góp ý để Hiểu điều chỉnh lại. - Trong tình huống này, để thể hiện sự lắng Trong khi bố mẹ nỏi chuyện với Hiếu, Hiếu không nhìn bố nghe tích cực Hiếu phải: hay mẹ, mà mắt vẫn không rời mân hình ti vi. Vì cho răng + Dừng xem tivi, tập trung nghe bố mẹ nói mình đã lớn mà bó mẹ vẫn muốn can thiệp vào quan hệ để hiểu cảm xúc và tâm trạng cũng như bạn bè của mình, nên chưa chờ bố mẹ nói xong Hiếu đã cãi mong muốn của bố mẹ. lại: "Sao bố mẹ ứ thích can thiệp vào cuộc sống của con thế?". + Chờ bố mẹ nói xong mới trình bày suy nghĩ, ý kiến của mình. Bố mẹ nhìn Hiếu với ánh mắt buôn rầu và thất vọng. + Không nên cãi lại bố mẹ mà phải đặt mình - HS thảo luận và trả lời câu hỏi: vào vị trí của bố mẹ để thấu hiểu nỗi lòng + Nhận xét về thái độ và cách tiếp nhận ý kiến của bạn của họ. Hiếu. - Chúng ta cần phải biết lắng nghe tích cực + Đưa ra cách thể hiện sự lắng nghe tích cực trong tình khi tiếp nhận những ý kiến đóng góp và sự huống này. chia sẻ từ người thân trong gia đình vì họ luôn muốn những điều tốt nhất cho chúng + Chỉ ra ý nghĩa của việc lắng nghe tích cực ý kiến của các ta. thành viên trong gia đình.
4. - GV gợi ý HS dựa vào những yêu cầu thể hiện lắng nghe + Cần tránh việc làm cho những người thân tích cực đã được để cập đến trong buổi toa đàm “Lắng yêu bị tổn thương khi họ có những góp ý với nghe tích cực để thấu hiểu” để đưa ra ý kiến và yêu cầu HS mong muốn tốt hơn cho chúng ta. đưa ra những ý kiến không trùng lặp. + Mặt khác, những người thân trong gia - Sau khi HS nêu hết các ý kiến GV chốt lại. đình cũng cần chia sẻ, đồng cảm và thấu hiểu nhau. - GV khuyến khích HS chia sẻ thêm những tình huống đã quan sát được trong thực tế thể hiện việc ai đó biết lắng Kết luận: nghe tích cực khi tiếp nhận những ý kiến đóng góp và sự Những yêu cầu lắng nghe tích cực người chia sẻ từ các thành viên trong gia đình họ. thân trong gia đình: - GV tổ chức cho HS thảo luận, xác định các yêu cầu về lắng - Dừng những việc đang làm để tập trung nghe tích cực. nghe người thân nói, chia sẻ. - GV gợi ý HS dựa vào kết quả nghiên cứu tình huống ở - Dõi theo cảm xúc của người nói, Hoạt động 1 và các ý kiến chia sẻ trong lớp để xác định các yêu cầu về lắng nghe tích cực khi tiếp nhận những ý kiến - Đặt mình vào vị trí người thân để thấu đóng góp và sự chia sẻ từ các thành viên trong gia đình. hiểu. - GV cùng HS tổng hợp các yêu cầu lắng nghe tích cực - Nghe với thiện chí và suy nghĩ tích cực là người thân trong gia đình. người thân luôn muốn tốt cho mình và họ cần được chia sẻ, cảm thông. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Chỗ nào chưa chắc chắn hiểu đúng cần hỏi - HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động. lại cho rõ, tránh hiểu lầm. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - Sau khi nghe người thân nói hết hãy chia Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận sẻ suy nghĩ và cảm xúc của mình một cách chân thành và thiện chí. - GV mời HS đại diện trình bày kết quả thảo luận. - Nếu có gì còn khúc mắc nên thật lòng giải - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. bày. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết quả và kết luận.
5. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH Hoạt động 2. Sắm vai thể hiện cách lắng nghe tích cực. a. Mục tiêu: HS lựa chọn và thể hiện được cách ứng xử phù hợp với việc lắng nghe tích cực trong những tình huống cụ thể. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu và hoạt động theo nhóm. c. Sản phẩm: HS biết cách ứng xử phù hợp khi thực hiện lắng nghe tích cực trong gia đình. d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 2. Sắm vai thể hiện cách lắng nghe tích Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cực - GV tổ chức cho HS thảo luận (theo cặp hoặc theo nhóm), Xử lí tình huống: sau đó yêu cầu HS sắm vai thể hiện cách giải quyết 2 tình huống nêu trong SGK. Có thể đưa thêm tình huống lắng - TH1: Hảo cần phải thể hiện sự ăn năn, nghe tích cực gần gũi với HS để HS đưa ra cách xử lí. xin lỗi mẹ vì dạo gần đây đã quá ham chơi mà bỏ bê việc học, việc nhà và hứa + TH1: sẽ chỉ chơi điện tử trong thời gian được Do ham chơi trò chơi điện tử nên Hảo quên cả thời gian dành cho phép. cho học tập, lao động giúp gia đình. Mẹ lo lắng và nói với - TH2: Hương nên chờ bố mẹ nói xong, Hảo: “Gần đây con đã làm cho mẹ buồn. Từ nay, con chỉ sau đó thẳng thắn bày tỏ ý kiến, quan được chơi trỏ chơi điện tử khi nào đã hoàn thành việc nhà điểm của bản thân về nghề nghiệp mong và học, làm bài xong”. muốn, hi vọng bố mẹ có thể tôn trọng và + TH2: ủng hộ quyết định của mình. Hương muốn sau này trở thành công an nhưng bố mẹ cho \ rằng, nghề này không phù hợp với cơn gái và đã khuyên Hương nên đi theo nghề giáo viên của mẹ.Hương cảm thây bị áp đặt và tỏ ra khó chịu.
6. - Sau khi HS sắm vai thể hiện cách xử lí từng tình huống, GV tổ chức cho HS tham gia nhận xét, đưa ra các biểu hiện lắng nghe tích cực khác, cùng phân tích điểm phù hợp của từng biểu hiện. - GV kết luận kết quả hoạt động dựa vào cách thể hiện lắng nghe tích cực của HS và bổ sung thêm những biểu hiện lắng nghe tích cực khác, nếu có. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, chia sẻ và tiến hành hoạt động theo nhóm. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm tiếp theo trình bày sản phẩm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động nhóm của HS. - GV đánh giá, nhận xét kết quả và kết luận. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 3. Rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực trong gia đình. a. Mục tiêu: HS vận dụng được những yêu cầu lắng nghe tích cực người thân trong gia đình để nhận ra những điều cần thay đổi trong các tình huống giao tiếp hàng ngày. b. Nội dung: GV tổ chức HS tìm hiểu và tiến hành các hoạt động. c. Sản phẩm: HS hiểu và nắm chắc các kĩ năng lắng nghe tích cực trong gia đình. d. Cách thức tiến hành:
7. HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực trong gia đình - GV yêu cầu HS về nhà: Thực hiện lắng nghe tích cực người thân trong các tình huống hằng ngày, tiếp thu ý Kết luận chung: kiến xách đáng của họ và thay đổi những hành vi chưa Lắng nghe tích cực là một kĩ năng cần thiết phù hợp. trong giao tiếp hằng ngày với người thân Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập trong gia đình. Nó giúp mọi thành viên trong gia đình thấu hiểu, chia sẻ và đồng cảm với - HS thực hiện nhiệm vụ được giao tại nhà. nhau, tạo nên sự gắn bó chặt chẽ và tạo Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động dựng hạnh phúc bền vững của gia đình. - HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm xúc của bản Vì vậy, các em cẩn thường xuyên thực hiện thân sau hoạt động. các yêu cầu thể hiện sự lắng nghe tích cực và thường xuyên rên luyện để có kĩ năng Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ lắng nghe tích cực các thành viên trong gia - GV đưa ra kết luận chung. đình. - GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. *Hướng dẫn về nhà: • Ôn lại kiến thức đã học • Chuẩn bị trước kiến thức Tuần 21. Giao tiếp, ứng xử có văn hoá và tôn trọng sự khác biệt. Việc nên làm khi chăm sóc người thân bị mệt, Việc không nên làm khi chăm sóc người thân bị ốm mệt, ốm Cho người thân uống thuốc theo chỉ định của bác Cho uống nước chanh lúc đói. sĩ. Lựa chọn cách chăm sóc người thân phù hợp với Làm theo mọi yêu cầu của người thân lúc mệt, dù từng trường hợp mệt, ốm. điều đó có thể gây ra những hậu quả khó lường.
8. Cân nhắc, lựa chọn để đáp ứng nhu cầu phù hợp Tuỳ tiện chăm sóc người thân theo ý chủ quan, cho với tình trạng, bối cảnh cụ thể. người thân uống thuốc tuỳ tiện. Cách chăm sóc người thân phải phù hợp với từng Áp dụng một cách chăm sóc chung cho tất cả các loại bệnh. Nếu không biết cách chăm sóc đúng biểu hiện mệt, ốm. cần hỏi người có kinh nghiệm. Thường xuyên theo dõi diễn biến sức khoẻ của người thân, thông báo cho những người thân Lơ là dõi theo diễn biến sức khoẻ của người thân khác hoặc bác sĩ để đưa đi bệnh viện nếu cần khi bị mệt, ốm. thiết. Chăm sóc người thân khi bị sốt Chăm sóc người thân khi bị sốt Chăm sóc người thân khi bị đau bụng Chăm sóc người thân khi bị đau bụng Chăm sóc người thân khi bị đau đầu Chăm sóc người thân khi bị đau đầu