Giáo án Tin học Lớp 6 - Tuần 30+31 - Tiết 27+28: Các cấu trúc điều khiển

Nội dung text: Giáo án Tin học Lớp 6 - Tuần 30+31 - Tiết 27+28: Các cấu trúc điều khiển

1. Tiết 27, 28: CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Sau bài học này, học sinh sẽ có được kiến thức về: - Biết ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh và lặp. - Mô tả được thuật toán đơn giản có các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp dưới dạng liệt kê hoặc sơ đồ khối. 2. Về năng lực: - Bước đầu hình thành và phát triển tư duy cấu trúc, tư duy phân tích và điều khiển hệ thống. 2.1. Năng lực chung Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực chung của học sinh như sau: - Năng lực tự chủ và tự học: HS có khả năng tự đọc SGK, kết hợp với gợi ý và dẫn dắt của GV để trả lời các câu hỏi về ba cấu trúc điều khiển. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS đưa ra thêm một số ví dụ về các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp trong cuộc sống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS có khả năng hoạt động nhóm để hoàn thành các nhiệm vụ học tập. 2.2. Năng lực Tin học Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau: Năng lực C (NLc): bước đầu có tư duy phân tích và điều khiển hệ thống: - Nhận biết được ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh và lặp. - Phân biệt được ba cấu trúc điều khiển. - Nêu được ví dụ minh họa của cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp. - Mô tả được thuật toán đơn giản có các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp dưới dạng liệt kê hoặc sơ đồ khối. 3. Về phẩm chất: Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố Phẩm chất của học sinh như sau: Ham học: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày. Trách nhiệm: có trách nhiệm với các công việc được giao trong hoạt động nhóm. II. Thiết bị dạy học và học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6 III. Tiến trình dạy học Trường THCS Nham Biền số 2- GV: Trần Thị Duyên-Tin học 6 - Năm học 2024-2025
2. 1. Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: HS trải nghiệm các cấu trúc điều khiển một cách trực quan sinh động. b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, yêu cầu và tiến trình của HĐ trước toàn lớp. HS thực hiện hoạt động trò chơi (4 HS chơi và 1 HS bấm thời gian) (Các chủ đề câu hỏi có thể linh hoạt điều chỉnh theo đặc thù của địa phương và khả năng của HS) . c) Sản phẩm: Kết quả điểm của các nhóm. Nhóm thắng cuộc là nhóm có điểm số cao nhất. d) Tổ chức thực hiện: chia nhóm, mỗi nhóm có một 1 cặp chơi. Mỗi cặp chơi bốc phiếu chọn chủ đề và trả lời lần lượt các phiếu hỏi thuộc chủ đề vừa chọn. Mỗi câu trả lời đúng nhóm được cộng 1 điểm. GV cử ra một bạn ghi lại câu trả lời của mỗi cặp. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Nhận biết cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh và cấu trúc lặp a) Mục tiêu: - HS tiếp cận khái niệm và nhận biết được cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh và cấu trúc lặp. b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, yêu cầu của HĐ thảo luận trước toàn lớp, chia các nhóm HS để HS phân công nhóm trưởng để trình bày. Thảo luận và ghi kết quả vào bảng nhóm. c) Sản phẩm: Kết quả trên bảng nhóm và nhóm trưởng mỗi nhóm trình bày. Giáo viên chốt kiến thức cho các mục tiêu. d) Tổ chức thực hiện: Giao yêu cầu cho các nhóm, các nhóm thảo luận và trả lời. GV đặt các câu hỏi để khai thác sâu sự hiểu biết của học sinh (có thể sử dụng các câu hỏi trong SGK hoặc các câu hỏi do GV tự đưa ra). Lưu ý: GV chú ý các phát hiện của HS về cấu trúc lặp để dẫn dắt kiến thức mới. Hoạt động học tập của HS Dự kiến sản phẩm 1.Cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh 1.Giáo viên giới thiệu mục đích yêu C1-Điều kiện để cặp chơi được cộng 1 cầu của hoạt động thảo luận trước toàn điểm là trả lời đúng câu hỏi. lớp chia nhóm học sinh C2.Với mỗi câu hỏi, việc đánh giá điểm 2. Học sinh thảo luận nhóm để trả lời 2 câu hỏi vào bảng nhóm gồm 2 bước: 3. Kết thúc thảo luận giáo viên cho các -Kiểm tra điều kiện nhóm trả lời câu hỏi nhóm Báo cáo kết quả và tổ chức nhận đúng hay sai. xét đánh giá -Nếu câu trả lời đúng thì cộng cho nhóm 1 điểm 2 Trường THCS Nham Biền số 2- GV: Trần Thị Duyên-Tin học 6 - Năm học 2024-2025
3. 2. Cấu trúc lặp 1. Giáo viên nêu vấn đề cần thảo luận 1.Một trong trò chơi ở phần khởi động và chia nhóm học sinh hoạt động trả lời câu hỏi của cặp chơi 2 Học sinh thảo luận nhóm để trả lời được lặp đi lặp lại. câu hỏi vào bảng nhóm 2 điều kiện để dừng trò chơi là hết thời 3 ba kết thúc thảo luận giáo viên cho gian 1 phút các nhóm Báo cáo kết quả và đánh giá 3. Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học. Học sinh biết vận dụng kiến thức để giải quyết các yêu cầu trong phần luyện tập. b) Nội dung: Trả lời các câu hỏi. c) Sản phẩm: Các câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đọc câu hỏi luyện tập để học sinh trả lời (hoặc học sinh tự nghiên cứu câu hỏi luyện tập để trả lời). GV có thể yêu cầu học sinh hệ thống hóa lại các kiến thực của bài dưới dạng sơ đồ tư duy (tùy đối tượng học sinh). 4. Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: sử dụng được kiến thức vào cuộc sống thực tế để biểu diễn cấu trúc dưới dạng sơ đồ khối. b) Nội dung: GV nêu các câu hỏi phần vận dụng để học sinh trả lời. c) Sản phẩm: Câu trả lời của các HS d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa ra câu hỏi, các HS tranh luận để đưa ra câu trả lời. TỔ TRƯỞNG KÝ DUYỆT GIÁO VIÊN BỘ MÔN 3 Trường THCS Nham Biền số 2- GV: Trần Thị Duyên-Tin học 6 - Năm học 2024-2025