Giáo án Giáo dục công dân 7 (Kết nối tri thức) - Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường (Tiết 1) - Năm học 2023-2024 - Đàm Thị Thảo

Nội dung text: Giáo án Giáo dục công dân 7 (Kết nối tri thức) - Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường (Tiết 1) - Năm học 2023-2024 - Đàm Thị Thảo

1. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Ngày dạy: Tiết - BÀI 7: PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG (TIẾT 1) I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức Nêu được các biểu hiện, nguyên nhân và hậu quả của bạo lực học đường 2. Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. 3. Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Hãy kể lại một hành vi bạo lực học đường mà em đã gặp phải hoặc chứng kiến. Em có suy nghĩ và cảm nhận gì về hành vi đó? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Học sinh kể được một hành vi bạo lực học đường đã gặp và nếu được cảm nhận về hậu quả của hành vi đó Hậu quả: Điều đó khiến cho em rất sợ hãi mối khi đến trường, trên lớp học không thể tập trung vào bài giảng vì lo lắng không biết các bạn sẽ bắt mình làm gì, thường xuyên mơ thấy ác mộng khiến cho cơ thể mệt mỏi. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Hãy kể lại một hành vi bạo lực học đường mà em đã gặp phải hoặc chứng kiến. Em có suy nghĩ và cảm nhận gì về hành vi đó? Thực hiện nhiệm vụ 1
2. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và đưa ra quan điểm nhận xét của mình về hành vi bạo lực học đường mà mình từng chứng kiến Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về hành vi bạo lực học đường cũng như tác hại của hành vi đó. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường. b. Nội dung: - GV cho học sinh thảo luận nhóm mỗi nhóm nghiên cứu một tình huống sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi Nhóm 1,2: Tình huống 1 Nhóm 3,4: Tình huống 2 Nhóm 5,6: Tình huống 3 a) Bạo lực học đường là gì? Hãy nêu các biểu hiện của bạo lực học đường trong các trường hợp trên. Theo em, còn có những biểu hiện nào khác của bạo lực học đường? b) Hãy nêu những nguyên nhân của bạo lực học đường trong các trường hợp trên. Theo em, bạo lực học đường còn do những nguyên nhân nào khác? c) Trong các trường hợp trên, các bạn C, H, Q, N đã phải chịu những hậu quả gì? Em hãy liệt kê những tác hại của bạo lực học đường theo gợi ý dưới đây: c. Sản phẩm: Học sinh chỉ ra được a) Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khoẻ; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất, tinh thần của người học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập. (Khoản 5, Điều 2 Nghị định số 80/2017/NĐ-CP). Biểu hiện của bạo lực học đường: Trường hợp 1: C đã nhiều lần gây gổ đánh nhau và đánh bạn cùng lớp làm cho bạn bị thương. Trường hợp 2: H bị các bạn cùng lớp cô lập, nói xấu, ghép ảnh chế giễu khiến cho H vô cùng tự ti. Trường hợp 3: N đã trêu chọc Q khiến cho Q cảm thấy mất thể diện, còn Q thì vì bạn trêu chọc mà đã đánh N. Một sô biểu hiện khác: Bạo lực học đường có nhiều biểu hiện như: đánh đập, ngược đãi, chê bai, lăng mạ, chửi bới, đe doạ, khủng bố, cô lập, lan truyền những thông tin sai sự thật về người học,.. xảy ra trong cơ sở giáo dục. b) Nguyên nhân của bạo lực học đường: Trường hợp 1: Do C thiếu đi sự quan tâm, dạy dỗ từ phía gia đình nên đã giao du với những người bạn xấu, dẫn đến thiếu kĩ năng sống, không biết cách giải quyết vướng mắc với bạn. 2
3. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Trường hợp 2: Do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh nên khi xảy ra mâu thuẫn, những nhóm bạn đông sẽ có xu hướng cô lập, nói xấu, chế giễu những bạn có mâu thuẫn với mình. Trường hợp 3: Do tính cách của N thì thích trêu chọc bạn, còn Q thì không giữ được bình tĩnh khi bị trêu chọc đã dẫn tới xô xát với nhau. Một số nguyên nhân khác: Nguyên nhân của bạo lực học đường do đặc điểm tâm, sinh lí của lứa tuổi học sinh, do thiếu kiến thức, thiếu kĩ năng sống, do ảnh hưởng từ môi trường gia đình, môi trường xã hội không lành mạnh; do sự thiếu quan tâm từ cơ sở giáo dục,.. c) Nhận xét: Trường hợp 1: Bạn C đã bị nhà trường kỉ luật. Trường hợp 2: Bạn H đã bị khủng hoảng tâm lí nghiêm trọng, có dấu hiệu trầm cảm. Trường hợp 3: Bạn Q và N bị nhà trường kỉ luật. Tác hại của bạo lực học đường: Đối với học sinh: hình thành thói hung hăng, tính cách không tốt cho người thực hiện hành vi bạo lực; gây tổn hại, ảnh hưởng về sức khỏe, về tâm lí cho người bị hành hung; ảnh hưởng đến quá trình phát triển nhân cách của các em học sinh, khiến cho các em dễ trở thành người xấu; gây ra những hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai của học sinh; ảnh hưởng tiêu cực đến học tập. Đối với gia đình: gây ra những hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai gia đình, gây bất hòa, chia rẽ các mối quan hệ trong gia đình. Đối với nhà trường và xã hội: gây ra những hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai của học sinh và nhà trường; mất đi những người tài có ích cho xã hội. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 1. Biểu hiện, nguyên nhân và tác hại - GV cho học sinh thảo luận nhóm mỗi của bạo lực học đường nhóm nghiên cứu một tình huống sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi a) Khái niệm bạo lực học đường. Nhóm 1,2: Tình huống 1 Bạo lực học đường là hành vi hành Nhóm 3,4: Tình huống 2 hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân Nhóm 5,6: Tình huống 3 thể, sức khoẻ; lăng mạ, xúc phạm danh a) Bạo lực học đường là gì? Hãy nêu các dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các biểu hiện của bạo lực học đường trong các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể trường hợp trên. Theo em, còn có những biểu chất, tinh thần của người học xảy ra hiện nào khác của bạo lực học đường? trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập. b) Hãy nêu những nguyên nhân của bạo lực (Khoản 5, Điều 2 Nghị định số học đường trong các trường hợp trên. Theo em, 80/2017/NĐ-CP). bạo lực học đường còn do những nguyên nhân b) Nguyên nhân bạo lực học đường. nào khác? Do đặc điểm tâm, sinh lí của lứa c) Trong các trường hợp trên, các bạn C, tuổi học sinh, do thiếu kiến thức, thiếu kĩ H, Q, N đã phải chịu những hậu quả gì? Em hãy năng sống, do ảnh hưởng từ môi trường liệt kê những tác hại của bạo lực học đường theo gia đình, môi trường xã hội không lành gợi ý dưới đây: mạnh; do sự thiếu quan tâm từ cơ sở Thực hiện nhiệm vụ giáo dục,.. - Học sinh làm việc theo nhóm đã phân công, các c) Tác hại của bạo lực học đường. thành viên trong nhóm cùng đọc thông tin, thảo Đối với học sinh: hình thành thói luận để trả lời được câu hỏi hung hăng, tính cách không tốt cho Báo cáo, thảo luận người thực hiện hành vi bạo lực; gây tổn 3
4. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 - Giáo viên gọi một số nhóm làm nhiệm vụ báo hại, ảnh hưởng về sức khỏe, về tâm lí cáo kết quả tìm hiểu cho người bị hành hung; ảnh hưởng đến Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Bạo lực học quá trình phát triển nhân cách của các đường có nguyên nhân từ đâu và gây ra hậu quả em học sinh, khiến cho các em dễ trở như thế nào? thành người xấu; gây ra những hình ảnh Kết luận, nhận định xấu ảnh hưởng đến tương lai của học - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học sinh; ảnh hưởng tiêu cực đến học tập. hiểu được nguyên nhân và tác hại do bạo lực học Đối với gia đình: gây ra những đường gây ra. hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai Gv nhấn mạnh: gia đình, gây bất hòa, chia rẽ các mối Bạo lực học đưòng gây nên những tác hại quan hệ trong gia đình. nghiêm trọng về nhiều mặt không chỉ cho đối Đối với nhà trường và xã hội: gây tượng bị bạo lực mà còn để lại lâu dài về tâm lý, ra những hình ảnh xấu ảnh hưởng đến sức khỏe và danh dự đối với gia đình, nhà trường tương lai của học sinh và nhà trường; và xã hội. mất đi những người tài có ích cho xã hội. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Câu 1. Em hãy cho biết các ý kiến dưới đây đúng hay sai? Vì sao? a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn liên quan đến việc đấu tranh, phòng tránh bạo lực học đường. b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ từng trường hợp và đưa ra quan điểm của mình cho từng trường hợp đó c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. a) Ý kiến sai. Bạo lực học đường có nhiều biểu hiện như: đánh đập, ngược đãi, chê bai, lăng mạ, chửi bới, đe doạ, khủng bố, cô lập, lan truyền những thông tin sai sự thật về người khác,... b) Ý kiến đúng. Bạo lực học đường do nhiều nguyên nhân gây ra như: do đặc điểm tâm, sinh lí của lứa tuổi HS; do thiếu kiến thức, kỹ năng sống; do ảnh hưởng từ môi trường gia đình, môi trường xã hội không lành mạnh; do sự thiếu quan tâm từ gia đình, cơ sở giáo dục,... c) Ý kiến sai. Bạo lực học đường gây ra nhiều tác hại cả về thể chất, tâm lí, kinh tế đối với học sinh, gia đình, nhà trường và xã hội. d) Ý kiến sai. Việc phòng, chống bạo lực học đường là trách nhiệm chung của Nhà nước và toàn xã hội. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của cá nhân, có thể trao đổi cặp đôi. Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đưa ra quan điểm cho từng trường hợp Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh. 4. Hoạt động 4: Vận dụng. 4
5. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Bài tập 1: Em hãy tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức và ghi lại cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút ra được qua các hoạt động đó a. Mục tiêu: Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về phòng, chống bạo lực học đường b. Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm tại nhà, suy nghĩ và hoàn thành bài viết c. Sản phẩm: Hs có hiểu biết, kỹ năng phòng chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Em hãy tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức và ghi lại cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút ra được qua các hoạt động đó Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ và xây dựng kế hoạch, hoàn thành bài tập tại nhà Báo cáo thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên Kết luận, nhận định. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. . Ngày dạy: Tiết 17 BÀI 7: PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG (TIẾT 2) I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nhận biết và có kỹ năng ứng phó với tình huống trước khi xảy ra bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: 5
6. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Tivi, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân : Quan sát những hình ảnh SGK và đặt tên cho mỗi hình ảnh, giải thích ý nghĩa của tên gọi đó. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. - Hình 1: Đe dọa và thù hằn - Hình 2: Đoàn kết d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân : Quan sát những hình ảnh SGK và đặt tên cho mỗi hình ảnh, giải thích ý nghĩa của tên gọi đó. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và chia sẻ thông điệp được đề cập qua các hình ảnh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa các hình ảnh. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đường là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó với bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước khi bị bạo lực học đường. b. Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Trước khi xảy ra bạo lực học đường a) Trong những trường hợp trên, các bạn đã làm gì để phòng tránh bạo lực học đường? b) Theo em, học sinh cần làm gì để phòng tránh bạo lực học đường? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Trước khi xảy ra bạo lực học đường a) Cách các bạn đã làm để phòng tránh bạo lực: 6
7. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Trường hợp 1: V đã nhờ đến sự giúp đỡ của mẹ và cô giáo giúp đỡ khi có nguy cơ bị bạo lực học đường. Trường hợp 2: Th đã chủ động nhận sai và xin lỗi khi lỡ gây ra phiền phức cho bạn cùng trường, nhờ vậy mà bạn đó không tức giận nữa. b) Cách học sinh phòng tránh bạo lực: Kết bạn với những bạn tốt. Trang bị cho bản thân những kiến thức, kĩ năng liên quan đến bạo lực học đường. Thông báo cho giáo viên hoặc những người lớn đáng tin cậy khi phát hiện nguy cơ bạo lực học đường. Rời khỏi những nơi có nguy cơ xảy ra bạo lực học đường,... Cần tránh: kết bạn với những bạn xấu, tỏ thái độ tiêu cực với bạn bè, tụ tập ở những nơi có nguy cơ xảy ra bạo lực học đường,... d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội đường dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả Trước khi xảy ra bạo lực học đường lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Kết bạn với những bạn tốt. Tìm hiểu nội dung: Trước khi xảy ra bạo lực Trang bị cho bản thân những kiến thức, học đường kĩ năng liên quan đến bạo lực học a) Trong những trường hợp trên, các bạn đã đường. làm gì để phòng tránh bạo lực học đường? Thông báo cho giáo viên hoặc những b) Theo em, học sinh cần làm gì để phòng tránh người lớn đáng tin cậy khi phát hiện bạo lực học đường? nguy cơ bạo lực học đường. Thực hiện nhiệm vụ Rời khỏi những nơi có nguy cơ xảy ra - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy bạo lực học đường,... nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. Cần tránh: kết bạn với những bạn xấu, tỏ - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thái độ tiêu cực với bạn bè, tụ tập ở thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu những nơi có nguy cơ xảy ra bạo lực học Báo cáo, thảo luận đường,... - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 2: Em có nhận xét gì về hành vi của các bạn dưới đây? a. Mục tiêu: 7
8. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến từ đó hình thành kỹ năng biết phòng chống bạo lực học đường một cách phù hợp b. Nội dung: * Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và đưa ra quan điểm cho từng trường hợp c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) Hành vi trêu chọc, bắt nạt G của các bạn là sai trái, là bạo lực học đường. b) Hành vi trấn lột tiền và đe doạ S của H là sai trái, vi phạm pháp luật. Do đó, S đã làm rất đúng khi kể lại sự việc bị H trấn lột tiền với bố mẹ để được giúp đỡ, can thiệp. c) Hành vi của Q là sai, đáng phê phán. d) Hành vi của N là sai, đây là một lựa chọn rất tiêu cực khi bị bạo lục học đường và có thể dẫn đến nhiều hậu quả không tốt cho N. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và đưa ra quan điểm trong từng trường hợp cụ thể Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của cá nhân, có thể trao đổi cặp đôi với bạn xung quang Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đưa ra quan điểm cho từng trường hợp - Mỗi trường hợp có thể gọi từ 1-2 hs để có sự so sánh Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh, hướng học sinh học tập các quan điểm phù hợp để định hướng cho bản thân 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 2: Em hãy lập thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành kỹ năng phòng chống bạo lực học đường b. Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: - Biết lập xây dựng một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường Thực hiện nhiệm vụ - Hoàn thành bài tập vào vở và thực hiện kế hoạch đã lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực hiện kế hoạch. Báo cáo thảo luận Tùy từng điều kiện cụ thể, các học sinh có thể tổ chức một buổi báo cáo kết quả hoặc thuyết trình về bức tranh đã vẽ Kết luận và nhận định. 8
9. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Giáo viên bố trí thời gian và hình thức để góp ý, tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao ................................................................................................................................. Ngày dạy: Tiết 18: BÀI 7: PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG (TIẾT 3) I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức HS biết cách ứng phó khi xảy ra bạo lực học đường. b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. 9
10. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Ti vi, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Theo em, những bạn học sinh trong bức tranh dưới đây có những hành vi nào chưa phù hợp? Vì sao? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Những bạn học sinh trong bức tranh có những hành vi nào chưa phù hợp là: Một bạn nam đã đánh đập bạn, quăng cặp của bạn và còn có hành vi đe dọa khủng bố đối với bạn nữ. Bạn nam khác thì chụp lại những hành động bạo lực đó. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Theo em, những bạn học sinh trong bức tranh dưới đây có những hành vi nào chưa phù hợp? Vì sao? Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và đưa ra quan điểm nhận xét của mình về hành vi bạo lực học đường được thể hiện trong bức tranh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về hành vi bạo lực học đường cũng như tác hại của hành vi đó. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng khi xảy ra bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó khi bị bạo lực học đường. b. Nội dung: 10
11. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Khi xảy ra bạo lực học đường a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của T và B trong các trường hợp trên. b) Theo em, học sinh nên làm gì và không nên làm gì khi xảy ra bạo lực học đường? Liệt kê theo gợi ý dưới đây: c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Khi xảy ra bạo lực học đường a) Nhận xét: Bạn T đã giữ được bình tĩnh, không lo lắng, hoảng sợ, đối phó khôn khéo với nhóm học sinh cướp đồ và kịp thời tìm được người cứu giúp. Bạn B dù rât sốc khi nhìn thấy bức ảnh ghép của mình nhưng đã không sợ hãi mà ngay lập tức tìm sự giúp đỡ từ cô giáo. b) Nhận xét: Nên làm: bình tĩnh, kiềm chế các cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ người khác giúp đỡ; quan sát xung quanh để tìm đường thoát;... Không nên làm: tỏ thái độ khiêu khích, thách thức; sử dụng hành vi bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè cùng tham gia bạo lực,... d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học Tìm hiểu nội dung: Khi xảy ra bạo lực học đường đường a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của T và B Khi xảy ra bạo lực học đường trong các trường hợp trên. Nên làm: bình tĩnh, kiềm chế các b) Theo em, học sinh nên làm gì và không nên cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ làm gì khi xảy ra bạo lực học đường? Liệt kê theo người khác giúp đỡ; quan sát xung gợi ý dưới đây: quanh để tìm đường thoát;... Thực hiện nhiệm vụ Không nên làm: tỏ thái độ khiêu - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy khích, thách thức; sử dụng hành vi nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử cùng tham gia bạo lực,... thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... 3. Hoạt động 3: Luyện tập. 11
12. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Bài tập 3: Đề xuất các biện pháp phòng, tránh bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến từ đó hình thành kỹ năng biết phòng chống bạo lực học đường một cách phù hợp b. Nội dung: Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau suy nghĩ và đưa ra cách xử lý cho từng trường hợp c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) Khi nhận được tin nhắn hoặc thư đe doạ từ người khác: + Nên: báo cho thầy cô, người thân để được hỗ trợ; tránh đi một mình tới những nơi vắng vẻ. + Không nên: tỏ thái độ thách thức đối phương; rủ bạn bè đánh, đe doạ đối tượng tình ngi. b) Khi một người bạn đang có mâu thuẫn với mình hẹn ở lại trường nói chuyện riêng sau buổi học: + Nên: nhẹ nhàng từ chối bạn, nếu bạn tỏ thái độ gay gắt thì nhờ GV hỗ trợ giải quyết mâu thuẫn. + Không nên: đồng ý gặp riêng bạn nơi vắng vẻ, rủ bạn bè đi cùng với mục đích tiêu cực (đánh nhau,...). c) Khi một nhóm HS cùng trường yêu cầu em tới chỗ vắng với thái độ khó chịu, đe doạ: + Nên: dùng thái độ nhẹ nhàng từ chối hoặc kiếm cớ trì hoãn và báo cáo với GV nhờ hỗ trợ. + Không nên: im lặng, che giấu và đi một mình tới chỗ vắng theo yêu cầu của nhóm HS kia; rủ bạn khác cùng đi với mục đích tiêu cực;... d)Khi vô tình nghe nhóm bạn nam cùng lớp bàn kế hoạch cuối buổi học chặn đường đánh một bạn lớp bên cạnh. + Nên: tìm cách báo lại với GV để được hỗ trợ kịp thời,... + Không nên: im lặng, che giấu, kể cho bạn khác nghe và rủ cùng đi xem đánh nhau,... d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc nhóm cùng nhau suy nghĩ và đưa ra quan điểm trong từng trường hợp cụ thể. Với mỗi trường hợp học sinh cần dự kiến phương án nên hoặc không nên làm gì Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của nhóm chú ý đưa ra những việc nên làm và nên tránh trong từng trường hợp Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đại diện các nhóm đưa ra quan điểm cho từng trường hợp - Trong mỗi trường hợp giáo viên cần yêu cầu học sinh giải thích cụ thể vì sao lựa chọn giải pháp như vậy Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh, hướng học sinh học tập các quan điểm phù hợp để định hướng cho bản thân Bài tập 4: Xử lý tình huống a. Mục tiêu: 12
13. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc các trường hợp sách giáo khoa và đưa ra phương án c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) N nhẹ nhàng giải thích với V việc tự ý xem nhật kí là xâm phạm quyền riêng tư của người khác và yêu cầu V trả lại, nếu không sẽ báo cáo với GV chủ nhiệm. Hoặc N trực tiếp đi gặp GV chủ nhiệm nhờ can thiệp. b) Em giải thích cho Đ và T hiểu việc chặn đường S để trả thù là hành vi sai trái và có thể dẫn đến những hậu quả không tốt. Khuyên Đ nên kể lại sự việc mình bị S bắt nạt nhiều lần với bố mẹ hoặc GV chủ nhiệm để được giúp đỡ ngăn chặn hành vi đó lại. c) Em giải thích cho D hiểu hành vi trấn lột tiền ăn sáng của các bạn là hành vi bạo lực học đường, nếu không ngăn chặn thì các bạn sẽ tiếp tục lặp lại hành VI đó VỚI D và những bạn khác. Khuyên D nên kể lại sự việc với bố mẹ, GV chủ nhiệm đề được giúp đõ. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc các trường hợp sách giáo khoa, đưa ra phương án trả lời Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi học sinh trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định. Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 1: Em hãy lập thiết kế một sản phẩm tuyên truyền: tranh vẽ, vi deo với thông điệp truyền thông về nguyên nhân và hậu quả của bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành kỹ năng phòng chống bạo lực học đường b. Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: - Biết lập xây dựng một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường Thực hiện nhiệm vụ - Hoàn thành bài tập vào vở và thực hiện kế hoạch đã lập. Báo cáo thảo luận Tùy từng điều kiện cụ thể, các học sinh có thể tổ chức một buổi báo cáo kết quả hoặc thuyết trình về bức tranh đã vẽ Kết luận và nhận định. Giáo viên bố trí thời gian và hình thức để góp ý và tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao 13
14. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Ngày dạy: Tiết 19 - BÀI 7: PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG (TIẾT 4) I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức HS biết cách ứng phó khi xảy ra bạo lực học đường. Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng, chống BLHĐ do nhà trường, địa phương tổ chức. Phê phán đấu tranh với những hành vi BLĐ. Các quy định của pháp luật về phòng chống bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Bạo lực học đường đã để lại hậu quả nghiêm trọng về thể chất và tinh thần cho học sinh. Em hãy chia sẻ một số tình huống bạo lực học đường mà em đã chứng kiến và đề xuất cách ứng phó. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Em đã từng chứng kiến một bạn học sinh bị một nhóm bạn bao vây, đe dọa sẽ đánh nếu không làm theo lời mà nhóm bạn đó yêu cầu. => Đề xuất cách ứng phó: Báo thầy, cô trong trường và nhờ sự giúp đỡ của mọi người xung quanh. d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Bạo lực học đường đã để lại hậu quả nghiêm trọng về thể chất và tinh thần cho học sinh. Em hãy chia sẻ một số tình huống bạo lực học đường mà em đã chứng kiến và đề xuất cách ứng phó. 14
15. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và chia sẻ suy nghĩ và quan điểm của bản thân về một hành vi bạo lực học đường Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về một hành vi bạo lực học đường. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đường để đảm bảo an toàn cho bản thân và những người xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước sau khi bị bạo lực học đường. b. Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Tìm hiểu nội dung: Sau khi xảy ra bạo lực học đường a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của các bạn trong những trường hợp trên. b) Theo em, sau khi xảy ra bạo lực học đường, học sinh nên làm gì và không nên làm gì? Vì sao? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Sau khi xảy ra bạo lực học đường a) Nhận xét: Sau khi bị bạo lực học đường, bạn A đã biết suy nghĩ kĩ càng và quyết định đúng đắn là nhờ đến sự giúp đỡ của thầy cô. Bạn M sau khi bị bạo lực học đường đã lo sợ mà quyết định không đúng đắn là giấu bố mẹ, thầy cô; tự một mình đến nhà bạn để băng bó vết thương. b) Nhận xét: Nên làm: Thông báo sự việc với bố mẹ, người thân, thầy cô, công an và nhờ họ hỗ trợ đảm bảo an toàn. Nhờ sự trợ giúp từ các cơ sở chuyên môn như bệnh viện, phòng tư vấn tâm lí học đường,.. => để kịp thời nhận được sự hỗ trợ cả vê thể chất lần tâm lí, tránh gây ra tâm lí căng thẳng về sau. Không nên làm: tránh giấu giếm, bao che, tự giải quyết bằng các biện pháp tiêu cực,... => không kịp giải quyết kịp thời, không thể giải quyết tận gốc vấn đề, để lại tâm lí lo lắng, căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần và sức khỏe thể chất. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu các nội đường dung mà sách giáo khoa đưa ra, hoàn thành việc trả Sau khi xảy ra bạo lực học đường lời câu hỏi tương ứng với từng nội dung cụ Nên làm: 15
16. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Tìm hiểu nội dung: Sau khi xảy ra bạo lực học Thông báo sự việc với bố mẹ, người đường thân, thầy cô, công an và nhờ họ hỗ a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của các bạn trợ đảm bảo an toàn. trong những trường hợp trên. Nhờ sự trợ giúp từ các cơ sở chuyên b) Theo em, sau khi xảy ra bạo lực học đường, môn như bệnh viện, phòng tư vấn học sinh nên làm gì và không nên làm gì? Vì sao? tâm lí học đường,.. => để kịp thời Thực hiện nhiệm vụ nhận được sự hỗ trợ cả vê thể chất - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy lần tâm lí, tránh gây ra tâm lí căng nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. thẳng về sau. - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử Không nên làm: tránh giấu giếm, thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu bao che, tự giải quyết bằng các biện Báo cáo, thảo luận pháp tiêu cực,... => không kịp giải - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của quyết kịp thời, không thể giải quyết nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý tận gốc vấn đề, để lại tâm lí lo lắng, kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực đến tổng hợp ý kiến : sức khỏe tinh thần và sức khỏe thể + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của chất. nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lục học đường a. Mục tiêu: HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường. b. Nội dung: - Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân, học sinh đọc và suy nghĩ về các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra liên quan đến các quy định của pháp luật về phòng chống bạo lực học đường và trả lời câu hỏi + Ở trường hợp 2 trong nội dung cách ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học đường (mục 2), các HS nam đánh bạn M như vậy có vi phạm quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường không? Vì sao? + Em hãy nêu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Việc các bạn HS nam đánh bạn M là vi phạm quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường vì những hành vi đó xâm phạm đến sức khoẻ, tính mạng của bạn M, trái với quy định của pháp luật. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 3. Một số quy định cơ bản của - Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân, học pháp luật về phòng, chống bạo lục 16
17. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 sinh đọc và suy nghĩ về các nội dung mà sách giáo học đường khoa đưa ra liên quan đến các quy định của pháp - Nghiêm cấm các hành vi bạo lực luật về phòng chống bạo lực học đường và trả lời học đường. câu hỏi - HS được tuyên truyền, phổ biến + Ở trường hợp 2 trong nội dung cách ứng phó kiến thức, trang bị các kỹ năng cần sau khi xảy ra bạo lực học đường (mục 2), các HS thiết để nâng cao nhận thức và trách nam đánh bạn M như vậy có vi phạm quy định của nhiệm trong việc phòng, chống bạo pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường lực học đường. không? Vì sao? - HS được tư vấn, hỗ trợ tâm lí, hỗ + Em hãy nêu một số quy định cơ bản của pháp trợ y tế, chăm sóc sức khoẻ, bảo luật về phòng, chống bạo lực học đường đảm an toàn khi phát hiện có nguy Thực hiện nhiệm vụ cơ bị bạo lực học đường hoặc bị bạo - Học sinh làm việc cá nhân, đối chiếu liên hệ với lực học đường,... tình huống ở mục 2 để suy nghĩ và trả lời câu hỏi Nếu gây ra các hành vi bạo lực học Báo cáo, thảo luận đường, HS sẽ bị xử lí theo quy định - GV mời đại diện một số học sinh chia sẻ suy nghĩ của pháp luật. Tuỳ theo tính chất, của bản thân về hành vi của bạn M mức độ vi phạm, HS sẽ phải chịu - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: các hình thức xử lí tương ứng như: Pháp luật quy định như thế nào trong việc phòng Kỷ luật, phạt cảnh cáo, phạt tiền, chống bạo lực học đường, quy định đó có ý nghĩa phạt cải tạo không giam giữ, phạt tù như thế nào? có thời hạn,. .. Ngoài ra, cha mẹ HS Kết luận, nhận định phải bồi thường các thiệt hại, khắc - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh hiểu được ý phục hậu quả của hành vi bạo lực nghĩa của việc nhà nước ta ban hành các quy định học đường do con mình gây ra. về phòng chống bạo lực học đường. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 5: Chia sẻ những việc em đã làm để phòng, chống bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra ý kiến giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung: Các nhóm cùng nhau làm việc trao đổi và đưa ra các giải pháp của nhóm để phòng chống bạo lực học đường. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Đề xuất các giải pháp để phòng, chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm cùng nhau làm việc trao đổi và đưa ra các giải pháp của nhóm để phòng chống bạo lực học đường. Thực hiện nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu và lên ý tưởng Báo cáo thảo luận GV mời các nhóm lên trình bày kế hoạch, đại diện các nhóm khác nhận xét Kết luận, nhận định GV nhận xét, hướng dẫn học sinh chủ động hình thành các kỹ năng để phòng chống bạo lực học đường 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 2: Em hãy cùng bạn xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau 17
18. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 a. Mục tiêu: Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về phòng, chống bạo lực học đường b. Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Có hiểu biết, kỹ năng phòng chống bạo lực học đường d. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ và xây dựng tiết mục văn nghệ phù hợp Báo cáo thảo luận - Học sinh bố trí thời gian để tiến hành biểu diễn trước lớp Kết luận, nhận định. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. 18
19. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2023- 2024 Tiểu phẩm về phòng chống bạo lực học đường - Tình huống: Trên đường đi học về, em bị một bạn cùng lớp chặn lại và dọa đánh do không chịu chỉ đáp án cho bạn khi làm bài kiểm tra. - Các nhân vật trong tiểu phẩm: • Huy trong vai cậu bạn bị dọa đánh • Hưng trong vai cậu bạn cùng lớp • Hoa trong vai cô chủ nhiệm • Minh trong vai bác bảo vệ - Kịch bản: + Sau khi làm bài kiểm tra, Huy nhanh chóng đến nhà xe và ra về. Vừa đi ra khỏi cổng trường thì thấy Hưng đã đứng đợi mình ở đó. + Hưng nhanh chóng chặn lại xe của Huy và nói: “Sao trong giờ thi, tao hỏi mà mày không chỉ đáp án cho tao. Mày muốn ăn đòn hả”? + Huy sợ hãi rồi trả lời lí nhí: Chúng mình không được gian lận khi làm bài kiểm tra. + Thấy Huy nói thế, Hưng hằn giọng nói tiếp: Mày thích ăn đòn đúng không? + Rồi cố tình vung tay định đánh Huy. Huy thấy thế liền giơ tay chống trả. Thấy bác bảo vệ đang chuẩn bị khóa cổng trường ở đằng xa, Huy liền hét lớn: Bác ơi giúp cháu với. + Bác bảo vệ nghe thấy tiếng gọi liền quay đầu lại thì thấy đang có người đánh nhau, bác liền chạy đến và ngăn cản. Bác nói: Học sinh lớp nào mà lại đánh nhau ở đây. + Huy trả lời: Cháu học sinh lớp 7A, bị bạn chặn lại rồi dọa đánh. + Bác bảo vệ nghe thấy thế rồi yêu cầu Huy và Hưng về phòng bảo vệ rồi gọi ngay cho cô chủ nhiệm. + Một lát sau, cô Hoa chủ nhiệm đến. Cô hỏi: Hai bạn trình bày cho cô lí do tại sao lại đánh nhau? + Huy và Hưng lần lượt kể lại sự việc. + Cô Hoa chỉ ra lỗi sai của Hưng và yêu cầu Hưng viết bản kiểm điểm. + Hưng nhận thấy lỗi sai của mình liền xin lỗi cô và Huy. 19