Giáo án Ngữ văn 7 - Tiết 64: Đọc mở rộng

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn 7 - Tiết 64: Đọc mở rộng

1. Ngày dạy: Tiết 64: ĐỌC MỞ RỘNG I. MỤC TIÊU 1. Năng lực - HS chia sẻ được với các bạn và thầy cô kết quả tự đọc các VB có đặc điểm thể loại và nội dung gần gũi với các VB trong bài 4. Giai điệu đất nước và bài 5. Màu sắc trăm miền. Qua việc chia sẻ kết quả đọc mở rộng, HS thể hiện khả năng vận dụng kiến thức và kĩ năng được học để tự đọc những VB mới thuộc thể loại thơ, tuỳ bút, tản văn. - Nắm được những nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ trong một bài thơ và chất chữ tình, cái tôi của nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng trong một bài tùy bút hay tản văn. 2. Phẩm chất: - Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng của các vùng miền. 3.Giáo dục lý tưởng cách mạng. -Yêu quê hương đất nước qua các cảnh đẹp của quê hương, sự phong phú đa dạng của các vùng miền. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Nội dung: HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê được tên bài thơ, tùy - Gv chuyển giao nhiệm vụ bút, tản văn
2. GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”, chia lớp Vd: thành các nhóm nhỏ để tham gia trò chơi với - Tháng Giêng câu hỏi: - Tháng giêng, mơ về trăng non rét + Kể tên một số bài thơ, tùy bút, tản văn viết ngọt về tình yêu quê hương và vẻ đẹp đời sống ở các - Chuyện cơm hến vùng miền trong và ngoài nước mà em biết? - Sông Đà - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Cảnh sắc và hương vị đất nước Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện - Quê hương tôi... nhiệm vụ - Cây tre Việt Nam - HS nghe và trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Trao đổi kết quả tự đọc a. Mục tiêu: Nắm được những nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ trong một bài thơ và chất chữ tình, cái tôi của nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng trong một bài tùy bút hay tản văn. b. Nội dung: Hs trao đổi với các bạn trong nhóm . c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Trao đổi kết quả tự học
3. - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Tuỳ bút là một thể loại văn xuôi thuộc + Học sinh nhắc lại khái niệm và đặc loại hình kí. điểm của tùy bút, tản văn - Tản văn là thể loại văn xuôi ngắn gọn, + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc hàm súc, giàu sức gợi và trao đổi với các thành viên trong - Với bài thơ hs cần chỉ ra: nhóm. +Những từ ngữ, hình ảnh nào trong bài - HS cần chú ý đến từ ngữ, hình ảnh, thơ khiến em chú ý? vần, nhịp biện pháp tu từ và tình cảm, + Cách gieo vần, ngắt nhịp trong bài thơ cảm xúc của tác giá thể hiện trong bài có gì đặc biệt? thơ; chất trữ tình, cái tôi tác giả, ngôn + Biện pháp tu từ nào được sử dụng ngữ của bài tuỳ bút hay tản văn trong bài thơ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. + Tác dụng biểu đạt của nó như thế nào? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Em có cảm nhận gì về tình cảm, cảm hiện nhiệm vụ xúc của tác giả thể hiện trong bài thơ? - HS nghe và trả lời - Với tuỳ bút và tản văn, nội dung trao - GV quan sát, lắng nghe đổi, thảo luận có thể xoay quanh những Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động câu hỏi như: và thảo luận + VB có điểm gì giống về mặt thể loại với - HS trình bày ý kiến các VB được học trong bài 5 (Các yếu tố - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả cơ bản của VB có phải là cốt truyện, nhân lời của bạn. vật...không hay là yếu tố nào khác?) Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện + VB có gì thú vị? nhiệm vụ + Đó là VB hư cấu hay phi hư cấu? - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào + Nó có gì khác so với các VB nghị luận và bài VB thông tin? Hoạt động 2.2: Trình bày kết quả tự đọc a. Mục tiêu: Nắm được những nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ trong một bài thơ và chất chữ tình, cái tôi của nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng trong một bài tùy bút hay tản văn.
4. b. Nội dung: Hs chia sẻ trước lớp những ý kiến và thông tin đã trao đổi trong nhóm. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2. Trình bày kết quả - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi một số HS chia sẻ trước lớp những ý kiến và thông tin thú vị đã trao đổi trong nhóm. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2.3: Nhận xét hoạt động đọc a. Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho nhau những hiểu biết. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3. Nhận xét, rút kinh nghiệm
5. - Hs nhận xét bài của các thành viên - Gv nhận xét và khen ngợi những học sinh đã thể hiện tốt kết quả tự đọc sách - HS lắng nghe. Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Học thuộc lòng một số đoạn thơ, bài thơ mà em yêu thích viết về vẻ đẹp của quê hương, đất nước.