Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 57+58: Bếp lửa

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 57+58: Bếp lửa

1. Tiết 57,58 văn bản : BẾP LỬA ( Bằng Việt) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức : - Hiểu được bài thơ gợi nhớ những kỉ niệm về tình bà cháu động thời thể hiện tình cảm chân thành của người cháu đối với bà. - Thấy được nghệ thụât diễn tả cảm xúc qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự , bình luận của tác giả 2.Kĩ năng : - Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm thơ, cảm nhận hình tượng văn học 3.Thái độ - Giáo dục lòng yêu thương biết ơn người thân , giữ gìn kí ức thời thơ ấu B/ CHUẨN BỊ : 1. GV : Soạn giáo án , Tài liệu, máy chiếu 2. HS : Trả lời câu hỏi ở SGK C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : ?Phân tích sự kết hợp hài hoà hai nguồn cảm hứng chủ đạo trong bài “Đoàn thuyền đánh cá” ? 3. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: KĐ- GT - Hoạt động 2: Đọc- Hiểu văn bản I/ - Đọc Tìm hiểu chung : 1. Tác giả - tác phẩm : - Hs đọc chú thích ( * ) ở SGK. *Tác giả : - ?Nêu những hiểu biết về tác giả ? - Nguyễn Việt Bằng sinh 1941 - Hs :TL - Quê : Thach thất – Hà Tây - Trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Mĩ - Giọng thơ trong trẻo , mượt mà *. Tác phẩm : - G:?Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào - St: 1963 “ Hương cây - Bếp lửa ? ” - Hs : TL - Gv hướng dẫn cách đọc : Trầm , chậm 2.Đọc – Giải thích từ khó rãi pha chút bồi hồi - Gọi 1 em hs đọc , gv cho cả lớp nhận xét - Hs : đọc 3. Thể loại - Bố cục :
2. * thể thơ : Thơ 8 tiếng ? Bài thơ viết theo thể loại nào ? * Bố cục : ? Dựa vào mạch cảm xúc có thể phân - K1 : Hình ảnh Bếp Lửa khơi nguồn chia bố cục bài thơ này như thế nào ? cảm xúc - Hs : XĐ - K2,3,4,5: Hồi tưởng kỉ niệm - K6 : Suy ngẫm về bà và bếp lửa - K7 : Nỗi nhớ khôn nguôi II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc - G:?Cảm xúc của tác giả bắt đầu từ đâu - Hồi tưởng bắt đầu từ : ? + BL chờn vờn : H/a quen thuộc , gần - Hs : TL gũi + BL ấp iu : Sự kiên nhẫn khéo léo - G:?Hình ảnh Bếp lửa trong khổ đầu chắt chiu tình cảm của người bà hiện lên như thế nào ? -> H/a gần gũi, quen thuộc. Khơi - Hs :TL nguồn cảm xúc. - Gv : Bếp lửa là hình ảnh quen thuộc gắn liền với người phụ nữ từ xưa đến nay 2. Hồi tưởng về bà và tình bà cháu - G:? Bếp lửa là điểm xuất phát cho mọi - Hồi tưởng thời thơ ấu cảm xúc hồi tưởng của nhà thơ . ? Đầu bên người bà: tiên tác giả hồi tưởng điều gì ? + Năm 4 tuổi- đói mòn đói mỏi: gian - Hs : TL khổ , thiếu thốn, nhọc nhằn- ấn tượng - GV : những khó khăn vất vả trong quá nhất là mùi khói bếp. khứ luôn là dấu ấn khó quên mỗi lần nhớ + Năm 8 tuổi: ấn tượng tiếng chim tu lại tác giả vẫn thấy xúc động “ Sống mũi hú- da diết, khắc khoải, báo hiệu mùa vẫn còn cay ” hè. - G:? Trong dòng hồi ức của tác giả có tiếng kêu của chim tu hú. Âm thanh đó gợi lên điều gì ? → Tiếng chim tu hú : gợi lên sự - Hs : Sự vắng vẻ , gợi nhớ , gợi thương vắng vẻ, cô đơn như giục giã , khắc khoải một điều gì da diết làm trổi - G:?Tiếp theo tác giả nhớ gì ? dậy những hoài niệm nhớ mong - Hs : Nhớ về bà, bà hay kể những chuyện ở Huế ,Bà dạy cháu làm .. - Hồi tưởng về bà :
3. Nhớ về năm giặc đốt làng + hay kể chuyện ở Huế + bà dạy cháu làm, chăm cháu học - G:?Hồi tưởng về người bà gắn liền với + năm giặc đốt làng → không cho hình ảnh gì ? Ý nghĩa ? kể với bố - Hs : TL - Bà tận tuỵ, đùm bọc, chăm sóc, dậy - G:? Vì sao ở khổ 5 , tác giả lại dung dỗ cháu. “Ngọn lửa ”? - Hs : mang tính khái quát hơn, người → BL hiện diện như tình bà ấm áp, bà là người nhóm lửa, giữ lửa , truyền chổ dựa tinh thần , sự đùm bọc cưu lửa mang của bà - Ngọn lửa mang ý nghĩa trừu tượng và khái quát : bà là người nhóm, giữ , truyền lửa - ngọn lửa của sự sống , niềm tin cho các thế hệ nối tiếp 3. Suy ngẫm về bà và bếp lửa a. về bà : - G:?Tác giả suy ngẫm như thế nào về - S/d từ láy: Lậnđận: Sự tần tảo hi sinh, người bà ? T/g s/d biện pháp NT gì? vất vả. T/d? - Điệp ngữ: Nhóm:-> Bà là người - Hs : TL nhóm lên niềm yêu thương , niềm vui sưởi ấm, san sẻ và cả những tâm tình tuổi nhỏ b. Bếp lửa : - G:?Trong bài thơ tác giả mấy lần nhắc đến hình ảnh Bếp Lửa ? Biện pháp NT - Nhắc đến 10 lần: Giản dị, bình gì? T/d? thường nhưng: Kì lạ và thiêng liêng - Hs : 10 lần +Là tình cảm ấm nóng, tay bà chăm - Gv cho hs thảo luận nhóm . Sau 3p chút đại diện các bàn trình bày , gv nhận xét , + Gắn với khó khăn gian khổ đời bà bổ sung , chốt ý bằng bảng phụ + được nhen bằng tình yêu , niềm tin ? Vì sao tác giả viết “Ôi kì lạ và thiêng -> Hình ảnh thực mang ý nghĩa liêng - bếp lửa” ? biểu tương - Trở về hiện tại: T/g muốn nhắc nhở mình không quên quá khớ, không quên bà. Hoạt động 3: Khái quát III. Tổng kết : - G:?Nêu đặc sắc về nghệ thuật của bài 1.Nghệ thuật : thơ ? - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể - Hs : XĐ ,gần gũi ,vừa gợi nhiều liên tưởng
4. - G:?Cảm nhận của em về tình cảm của ,mang ý nghĩa biểu tượng . tác giả - Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với - Hs : giọng điệu cảm xúc hồi tưởng và suy - Gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK ngẫm - kết hựp nhuần nhuyễn giữa miêu tả ,tự sự ,nghị luận và biểu cảm 2.nội dung *Ghi nhớ ( SGK ) 4.củng cố - dặn dò –hướng dẫn tự học -khái quát nội dung bài học ,chuẩn bị : khúc hát .... * Rút kinh nghiệm: