Giới thiệu về giáo dục nghệ thuật (Môn Âm nhạc) trong chương trình giáo dục phổ thông 2018

Nội dung text: Giới thiệu về giáo dục nghệ thuật (Môn Âm nhạc) trong chương trình giáo dục phổ thông 2018

1. GIỚI THIỆU VỀ GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT (MÔN ÂM NHẠC) TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 (Chương trình ban hành theo Thông tư số 32/TT/BGDĐT ngày 26/12/2018) 2
2. Giáo dục phổ thông gồm 2 giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn giáo giáo dục cơ dục hướng bản từ lớp 1 nghiệp từ lớp đến lớp 9 10 đến lớp 12
3. GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN HÁT KIẾN THỨC – NHẠC CỤ KĨ NĂNG NGHE NHẠC ĐỌC NHẠC LÍ THUYẾT ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
4. GIAI ĐOẠN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP HÁT; NHẠC CỤ; NGHE NHẠC; ĐỌC NHẠC; LÍ THUYẾT ÂM NHẠC; THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC KIẾN THỨC – KĨ NĂNG MỞ RỘNG, NÂNG CAO VÀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
5. YÊU NƯỚC TRÁCH NHÂN NHIỆM PHẨM CHẤT ÁI TRUNG CHĂM THỰC CHỈ
6. NĂNG LỰC CHUNG GIẢI TỰ GIAO QUYẾT CHỦ TIẾP VÀ VẤN ĐỀ TỰ HỢP TÁC VÀ SÁNG HỌC TẠO
7. TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC Luyện tập, Trải nghiệm các tìm hiểu nội hoạt động giúp dung với GV hướng dẫn học sinh tự nhận nhiều hình thức, phát huy sở HS trường, tự điều thức khác chỉnh hành vi nhau. trong học tập. HS PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC BẢN THÂN
8. GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC Hoạt động Phát triển tập thể, trải cảm xúc GV tổ chức HS nghiệm, giao thẩm mĩ cho tiếp, hợp tác học sinh HỌC SINH BIẾT QUAN TÂM ĐẾN TÌNH CẢM, THÁI ĐỘ, HÒA HỢP VỚI BẠN BÈ VÀ CỘNG ĐỒNG
9. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO Sáng tạo Âm nhạc từ dễ đến Đề xuất ý tưởng để tạo khó được thực GV khuyến khích hiện trong tất ra sản phẩm HS cả các hoạt mới động. HỌC SINH BIẾT VẬN DỤNG KIẾN THỨC – KĨ NĂNG ĐÃ HỌC ĐỂ HÌNH THÀNH KĨ NĂNG MỚI
10. NĂNG LỰC ĐẶC THÙ THỂ CẢM THỤ ỨNG HIỆN VÀ HIỂU DỤNG VÀ ÂM BIẾT ÂM SÁNG TẠO NHẠC NHẠC ÂM NHẠC
11. HÁT TÁI HIỆN THỂ HIỆN ÂM NHẠC CHƠI TRÌNH BÀY THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NHẠC CỤ BIỂU DIỄN ÂM NHẠC ĐỌC NHẠC
12. Cảm nhận vẻ đẹp của tác phẩm Âm nhạc Cảm nhận, phân biệt Cao độ, Trường độ, Cường độ, Âm sắc Biết vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu Phân biệt giống và khác nhau của nét nhạc Đánh giá kĩ năng Âm nhạc của bản thân và của người khác
13. Biết lặp lại có thay đổi Biết mô Biết làm Biết chia mẫu Biết tưởng Biểu diễn phỏng, tái dụng cụ sẽ hiểu tiết tấu tượng khi Âm nhạc hiện âm học tập biết Âm đơn nghe nhạc với hình thanh Âm nhạc nhạc với giản không lời thức phù trong đơn giản người cuộc sống theo hợp hướng khác dẫn của GV
14. ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Căn cứ vào nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt và điều kiện thực tế, giáo viên vận dụng linh hoạt các hoạt động dạy học âm nhạc đặc thù (nghe, đọc, tái hiện, phản ứng, trình diễn, phân tích, đánh giá, ứng dụng, sáng tạo) cho phù hợp và hiệu quả.
15. CẤP TIỂU HỌC Tập trung phát HS tiếp cận triển cảm xúc Lí thuyết âm thanh âm nhạc thẩm mĩ và tình trước khi học yêu âm nhạc; không học kí hiệu âm tách biệt lựa chọn các nhạc, tiếp cận hoạt động học mà được lí thuyết thông tích hợp tập phù hợp qua trải như: nghe nhạc, trong nội nghiệm thực dung hát, vận động, chơi hành (qua các các trò chơi, kể nhạc cụ, bài hát, các đọc nhạc chuyện bản nhạc)