Giáo án Mĩ Thuật 6 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

Nội dung text: Giáo án Mĩ Thuật 6 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

1. Ngày soạn: 12/2/2025 Ngày dạy: Tuần 24- Từ ngày 24/2/2025 đến 01/3/2025: Lớp 6A,B,C CHỦ ĐỀ 6: SẮC MÀU LỄ HỘI TIẾT 22 - BÀI 11: HÒA SẮC TRONG TRANH CHỦ ĐỀ LỄ HỘI (Tiếp) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Khai thác hình ảnh lễ hội trong thực hành, sáng tạo; - Hoà sắc trong tranh qua việc sử dụng, kết hợp một số màu thường xuất hiện trong lễ hội. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. - Năng lực riêng: - Thực hiện được việc kết hợp các màu để tạo nên hoà sắc; - Sử dụng được những màu thường xuất hiện trong lễ hội để tạo nên một hoà sắc chung trong tranh; - Biết phân tích được hoà sắc trong một TPMT cụ thể. 3. Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu về sự phong phú của các hoạt động trong lễ hội và vẻ đẹp, giá trị của lễ hội trong đời sống đương đại; - Trân trọng giá trị của lễ hội tại nơi mình sống hoặc đến tham quan. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Kế hoạch bài dạy, phiếu học tập dành cho HS. - Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học sắc màu lễ hội như: hình ảnh lễ hội; sản phẩm/ TPMT chủ để Sắc mâu lễ hội trình chiếu trên PowerPoint để HS quan sát - Máy tính, ti vi. 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
2. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu video một số lễ hội cho HS quan sát, đặt câu hỏi : Kể tên các lễ hội mà em quan sát trong tranh? Em hãy nêu những hiểu biết của em về lễ hội đó. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: - GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo màu sắc trong tranh lễ hội, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 11: Hòa sắc trong tranh chủ đề lễ hội. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 2: Thể hiện (Tiếp) a. Mục tiêu: - Các bước cơ bản để thể hiện hoà sắc trong một SPMT 2D, 3D có hình ảnh hoạt động trong lễ hội. - Thực hiện một SPMT sử dụng một số màu hay xuất hiện trong lễ hội để tạo hoà sắc. b. Nội dung: - HS quan sát các bước thực hiện SPMT 2D, 3D trong SGK Mĩ thuật 6, trang 47 - 48. - HS thực hiện một SPMT về chủ để lễ hội bằng hình thức nặn hoặc vẽ. c. Sản phẩm học tập: SPMT 2D, 3D có sắc màu lễ hội. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện GV cho HS quan sát hình minh hoa trong SGK - Sản phẩm mĩ thuật của HS. Mĩ thuật 6, trang 47 - 48, để tìm hiểu về cách - Chủ đề vẻ lễ hội quen thuộc trong thể hiện một SPMT về lễ hội. các sáng tác mĩ thuật. Nhiều tác - GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong phẩm mĩ thuật đã sử dụng những SGK Mĩ thuật 6, trang 47, 49 để hướng dẫn màu sắc tươi vui để thể hiện không HS tìm hiểu về nội dung và cách tạo nên hoà khí rộn ràng, náo nức trong lễ hội. sắc trong một SPMT. - Những hoạt động như: đoàn - GV yêu cầu HS dùng hình thức yêu thích để rước, múa.... là nguồn cảm hứng để tạo một SPMT có thể trong lĩnh vực mĩ tạo nên các bố cục hấp dẫn, sinh thuật tạo hình 2D hoặc 3D. động. - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn thể hiện quang cảnh và hoạt động nào trong lễ hội để làm SPMT? + Ý tưởng thể hiện sản phẩm của em là gì? + Em sử dụng cách nào để thực hiện? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
3. HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. - Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm. b. Nội dung: - HS quan sát SPMT của nhóm. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 50. c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được hoà sắc trong SPMT của cá nhân và các bạn. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 3. Thảo luận tập - HS thảo luận theo nhóm về Sản - Căn cứ vào SPMT mà HS vừa thực hiện, phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo Thể hiện những câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 50: + Màu sắc nào được thể hiện trong sản phẩm của bạn? + Bạn đã dùng hoà sắc gì để thể hiện SPMT? + Bạn có gặp khó khăn gì khi khai thác vốn văn hoá dân tộc trong sáng tạo SPMT không? Vì sao? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
4. + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Sử dụng được kiến thức về hoà sắc để cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm hội hoạ sơn mài Lễ hội đâu năm của hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí (hoặc TPMT do GV chuẩn bị). b. Nội dung: HS xem tranh, thảo luận và trao đổi các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 50 (hoặc trong tư liệu do GV chuẩn bị thêm) c. Sản phẩm học tập: Nâng cao khả năng phân tích và đánh giá thẩm mĩ. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Hãy sử dụng kiến thức đã học về hoà sắc phân tích tranh sơn mài Lễ hội đầu năm của hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : Trong tác phẩm Lễ hội đầu năm để thể hiện không khí tưng bừng, náo nhiệt của lễ hội, hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí đã sử dụng hoà sắc màu nóng, ấm. Gam màu chủ đạo là đỏ, vàng, nâu đã được tác giả sắpxếp khéo léo, xen kẽ những mảng màu xanh tạo nên nhịp điệu hài hoà, cân đối: Bức tranh là tổng hoà của những mảng màu nóng. lạnh ca ngơi vẻ đẹp của thiên nhiên và con người trong lễ hội mùa xuân. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
5. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi và bài tập - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham - Trao đổi, thảo hành cho người gia tích cực của người học luận học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) TỔ CHUYÊN MÔN GV BỘ MÔN LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG PHÊ DUYỆT