Giáo án Nghệ thuật 6 - Chủ đề 3 - Bài 6: Thiết kế đồ chơi

Nội dung text: Giáo án Nghệ thuật 6 - Chủ đề 3 - Bài 6: Thiết kế đồ chơi

1. Tiết PPCT 9 +10 Chủ đề 3: HOẠT ĐỘNG TRONG TRƯỜNG HỌC Bài 6 THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI (Thời lượng 2 tiết ) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Giới thiệu vẻ đẹp những sản phẩm ( đồ chơi trẻ em có tính ứng dụng ), gợi ý học sinh hình thành ý tưởng trong thực hành sáng tạo. - Giới thiệu TPMT đồ chơi trẻ em thể hiện hoạt động của học sinh . - Các bước thực hiện SPMT làm đồ chơi ( đá bóng ). 2. Năng lực: - Năng lực chung: Tư duy hình học, kĩ năng quan sát, tư duy sánh chế, trao đổi nhóm; khai thác hình ảnh ứng dụng thực tế để tạo SPMT học tập. - Năng lực riêng: - Nhận biết được sử dụng kết cấu khối hình, thiết kế tạo đồ chơi. - Biết cách phân tích sử dụng các yếu tố tạo hình từ 2D thành 3D. - Biết nhận xét, đánh giá nguyên lý tạo hình, màu sắc, vật liệu, tạo hình các chi tiết lắp ghép thành SPMT.( Có liên hệ khai thác hình ảnh hoạt động trong nhà trường) 3. Phẩm chất: - Chủ động khai thác hình ảnh có trong nhà trường, sử dụng vật liệu tái chế ( quan sát trường – lớp – học sinh; Đồ chơi học tập, đồ chơi giải trí– các hoạt động liên quan) để sáng tạo SPMT . - Biết trân trọng sản phẩm sáng tạo; sử dụng vật liệu tái chế, tự nhiên, công nghiệp để thêm yêu quý môi trường nơi mình học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên. - Giáo án biên soạn, hình ảnh đồ chơi trẻ em( giải trí/học tập ), các sản phẩm học tập vui chơi gắn với vật dụng đồ chơi của HS tiêu biểu các vùng miền. - Một số hình ảnh, mô hình đồ chơi học sinh yêu thích, clip liên quan đến sáng tạo đồ chơi; sản phẩm PowerPoint để HS quan sát như: tranh, mẫu thiết kế, vật liệu, sản phẩm trong thực tế - sản phẩm mô hình. - Máy tính, tivi 2. Đối với học sinh. - SGK. - Tranh ảnh, đồ chơi sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV: Dụng cụ vẽ ( Giấy, bút, màu) dụng cụ làm ( Vật liệu hỏng bỏ có thể tái chế: Tấm nền( xốp, hộp bìa giấy, lon nước, máu mô hình nhỏ, dao khắc gọt( dao nhựa, thìa inox, dao giấy, que ) keo dán....
2. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A, HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:: a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong cuộc sống hàng ngày, em đã được biết, được chơi hoặc đã từng nhìn thấy những đồ chơi nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Một số loại sản phẩm mĩ thuật: đồ chơi được làm từ vật liệu tái chế. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Ngày dạy: 6a1: 6a2: 6a3: 6a4: Bài 6 THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI ( Thực hiện -Tiết 1) * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT. a. Mục tiêu: .Quan sát hình ảnh HS nhận thức được thiết kế đồ chơi thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng. Từ quan sát( hình ảnh, video, hiện vật đồ chơi) nhận biết mục đích sử dụng của từng SP đồ chơi. b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh sản phẩm đồ chơi thực tế và sản phẩm đồ chơi có hình ảnh liên quan tới các hoạt động trong trường học . GV yêu cầu HS quan sát phân tích thiết kế đồ chơi thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng - SGK tr27: Tạo dáng - Chế tạo - Lắp ghép – Vật liệu tính thực tế, khoa học, an toàn của sản phẩm? c. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SPHS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. 1. Quan sát * Một số phác thảo dáng người trong hoạt động ở * Một số đồ chơi thực tế . trường: -Mô hình máy bay, búp bê, - GV yêu cầu HS Gợi ý nội dung:Quan sát hình rubich, lồng đèn.... ảnh SGK tr 27+đồ chơi thật của các nhóm+hình ảnh * Một số sản phẩm thiết kế GV chuẩn bị. đồ chơi : - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk trang 27: + Đồ chơi thuộc lĩnh vực + Kể tên các đồ chơi mà em biết? mĩ thuật ứng dụng; * Một số sản phẩm thiết kế đồ chơi : +Đồ chơi được tạo dáng bắt GV yêu cầu HS xem tranh SGK tr27&(hình ảnh, đồ mắt, chế tạo nhiều bộ phận chơi GV&HS chuẩn bị khác) rồi trả lời các câu hỏi chi tiết có thể sản xuất hang sau:. –Đồ chơi thuộc lĩnh vực mĩ thuật gì? loạt, được lắp ghép thành - Nêu những hiểu biết về tạo dáng, chế tạo, lắp ghép, khố thống nhất, sử dụng vật vật liệu, giá trị sử dụng của đồ chơi ?(VD sản phẩm liệu đa dạng( nhựa, gỗ, vải, của Ngô Tường Vân) sắt ), với những quy tắc
3. - Theo em sản phẩm nào có thể đưa hoạt động trong an toàn cho người dùng là nhà trường vào đồ chơi? trẻ em.+ Sản phẩm có thể * Lưu ý: Hoạt động quan sát sản phẩm đồ chơi tập đưa hình ảnh hoạt động nhà trung các SP có thể đưa hình ảnh hoạt động trong nhà trường như: Lồng đèn, mô trường vào đồ chơi đó. hình thể thao, văn nghệ, Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập chiếc hộp học tập + HS thực hiện nhiệm vụ quan sát-lựa chọn -thảo luận trả lời câu hỏi GV đưa ra. +GV đưa ra gợi ý hỗ trợ HS nếu cần thiết để thống nhất các đồ chơi có thể đưa hình ảnh hoạt động có liên quan tới giáo dục trong trường học. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời thống nhất phương án chọn đồ chơi cho nhóm. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phản biện nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét. + GV bổ sung thêm: HS nên tận dụng các vật liệu – họa liệu của nhóm để chuẩn bị tiến hành tạo SPMT của nhóm. * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN. a. Mục tiêu: Tìm hiểu các bước thể hiện SP đồ chơi làm từ vật liệu tái chế để làm ra SPMT là đồ chơi có hình ảnh liên quan tới hoạt động trong nhà trường. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi các bước tạo SPMT đồ chơi đá bóng SGK tr28 . - HS thực hiện tạo SPMT đá bóng hoặc đồ chơi khác có liên qua trới các hoạt động trng nhà trường. c. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học. 2. Thể hiện. - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK tr 28. VD1: Các bước thực hiện đồ - GV đưa câu hỏi gợi ý: chơi đá bóng : + Nêu các bước tạo đồ chơi đá bóng? - Trổ hộp giấy cài que thành + Nhóm em thiết kế loại đồ chơi nào, hình ảnh đưa hộp đồ chơi đá bóng . vào trò chơi đó là gì?
4. + Em sử dụng vật việu gì để làm ra đồ chơi đó? - Trang trí đồ chơi mô phỏng - GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT đồ chơi sân bóng . có hoạt động trong nhà trường theo hình thức tạo các- Trang trí hình 2 cầu thủ trên chi tiết rồi lắp ráp của các nhóm. tấm bìa. - nhận xét: tên, chất liệu, bố cục, màu sắc, tính ứng- Gắn hình cầu thủ. dụng thực tế...( nếu HS hoàn thành ) - Hoàn thiện SP bước đầu.( *Lưu ý: - GV thị phạm cùng sáng tạo với HS. Nấu nhóm làm mô hình, đèn - Tùy theo từng đối tượng HS địa phương GV chọn lồng bóng rổ, cầu lông, lớp vật liệu và giao nhiệm vụ khác nhau có thể: Làm đồ vẽ, học nhóm thì các bước chơi đá bóng, bóng rổ, đồ chơi học tâp tương tự) Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập ( Có thể đắp xong rồi tô màu HS trả lời câu hỏi và thực hiện yêu cầu bài học. GV ) theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. *HS trả lời các câu hỏi tiến Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo độ & thực hiện tạo SPMT. luận - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày tiến độ tạo SPMT và dự kiến tiến độ hoàn thành. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.( nếu xong SP ) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. ( có thể HS về nhà hoàn thành hoặc tiếp tục thực hiện nhiệm vụ vào giờ tiếp theo) *Về nhà:tiếp tục Hoàn thành Sp; Chuẩn bị giờ sau:Sản phẩm vừa học đã hoàn thành cùng vật liệu sẵn có như đồ dùng học vẽ màu nước, giấy màu, sách báo cũ, hộp, lon nước , keo giấy để trang trí sản phẩm đó .
5. ( Thực hiện -Tiết 2) Ngày dạy: 6a1: 6a2: 6a3: 6a4: * HOẠT ĐỘNG 3:LUYỆN TÂP - THẢO LUẬN. a. Mục tiêu: Thông qua sản phẩm HS thảo luận, nhận xét, đánh giá SPMT đồ chơi của cá nhân/ nhóm các bạn trong lớp có tính ứng dụng như thế nào. Trình bày cảm nhận về sự sáng tạo & học hỏi thông qua bài học. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trang trí hoàn thiện sản phẩm đồ chơi - trưng bày sản phẩm nhóm/ cá nhân kèm theo và quan sát chia sẻ ý tưởng sản phẩm nhóm với các bạn và thầy cô . - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30. c. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. 3. Luyện tập - Thảo luận. - Căn cứ vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực Sản phẩm mĩ thuật học hiện tiết trước( Đồ chơi gắn với hình ảnh hoạt động sinh: trong nhà trường), GV tổ chức cho HS trang trí - HS thảo luận theo nhóm, hoàn thiện Sp; nếu nhóm sp hỏng, mất, chưa hợp lý tiếp tục hoàn thiện sản phẩm thì có thể làm bài vẽ trang trí đồ chơi là một vật bỏ hoặc làm thay thế bài vẽ hỏng bỏ đu ( cái lá, hộp giấy, hộp bút, cái lon trang trí đồ chơi hỏng bỏ đi nước ) thay thế rồi trưng bày sản phẩm, trao đổi thành đồ chơi mới. nhóm theo những câu hỏi gợi ý sau trong SGK - Trưng bày sản phẩm: ( đặt Mĩ thuật 6, trang 30: ở nhóm/ giữa lớp/ đặt phía + Em đã sử dụng những đồ vật, vật liệu gì để trên bảng). thiết kế đồ chơi? - Thảo luận trả lời câu hỏi + Nêu những ý tưởng thể hiện trong đồ chơi của SGK tr30 nhóm em là gì? VD: Nhóm em làm sân khấu + Loại trò chơi nào phù hợp với đồ chơi của bạn ? trung thu. Ý tưởng tạo các Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. nhân vật chuyển động trên + Sau khi HS hoàn thiện SP hoặc làm SP vẽ thay sân khấu.Xử lý khi kéo thanh thế các em trưng bày SP thì thực hiện thảo luận viết cây treo phía trên sân khấu thuyết trình các ý tưởng xung quanh đồ chơi đó. GV thì con lân và người sẽ múa. theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Nhân vật được vẽ tô màu Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận nước, tạo hình nổi trên tấm + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng bìa . dậy trình bày-thuyết trình sản phẩm mĩ thuật của mình( Chủ đề tên đồ chơi, ý tưởng sáng tạo, vẻ đẹp thẩm mĩ, tính ứng dụng, bài học rút ra ).
6. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. - HS đứng dậy trình bày sản Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm phẩm mĩ thuật của vụ học tập mình/nhóm. + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, - HS khác nhận xét, đánh giá. chuyển sang nội dung mới. * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG. ( Nội dung vận dụng về nhà được khuyến khích không bắt buộc học sinh thực hiện) a. Mục tiêu: Vận dụng sử dụng kĩ năng, kiến thức sáng tạo thiết kế để sửa chữa tạo mới đồ chơi yêu thích của mình. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS trang trí sửa chữa thay thế tạo mới đồ chơi đơn giản. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi về các đồ chơi các em cần trang trí.. c. Tổ chức thực hiện: ( Nên khuyến khích SP cá nhân) - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + Quan sát: một số hình ảnh VD: Gấp cái trong tróng, dán đúng màu cục rubich cũ, tô vẽ viên sỏi, trang trí sửa váy áo búp bê, tự tạo con thuyền giấy, làm cano, máy bay từ lon nước.... + quan sát SGK tr30 để tìm hiểu thêm . _ Có thể sửa tạo hình 2D, 3D đã có thành cho sản phẩm đồ chơi mới: Búp bê- xe đồ chơi.... * Mở rộng: Về nhà HS có thể tập là đồ chơi & tham khảo cách làm đồ chơi ứng dụng công nghiệp. - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc thức bài học. *Về nhà:Hoàn thành Sp tập tạo đồ chơi mình yêu thích; Chuẩn bị giờ sau:Đồ dùng học vẽ(SGK, Giấy A4, bút chì, màu vẽ). Họa liệu mới:Đất nặn, Kéo , Giấy bìa màu, bang dính hai mặt/ keo giấy để học tiết tiếp theo.