Giáo án Mĩ Thuật 6 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Tuyết

Nội dung text: Giáo án Mĩ Thuật 6 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Tuyết

1. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 Ngày soạn: 22/01/2025 Ngày dạy: Tuần 22, từ ngày 10/02/2025 đến 15/02/2025: Lớp 6A,B,C TIẾT 20 - BÀI 10: THIẾT KẾ THIỆP CHÚC MỪNG (Tiếp) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Làm quen với một trong những sản phẩm tiêu biểu của thể loại Thiết kế đồ hoạ, qua đó có hiểu biết ban đầu về thể loại này; - Khai thác hình ảnh trò chơi dân gian trong thiết kế thiệp chúc mừng; - Các bước cơ bản để thực hiện một dạng thiệp chúc mừng; - Ý thức về mối quan hệ giữa giá trị thẩm mĩ và công năng sử dụng của sản phẩm thiết kế. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. - Năng lực riêng: + Biết và có ý thức khai thác giá trị di sản văn hoá dân tộc trong SPMT thiệp chúc mừng, qua đó làm quen với Thiết kế đồ hoa; + Sử dụng tạo hình hoạt động trong trò chơi dân gian để trang trí thiệp chúc mừng; + Có hiểu biết bước đầu về mối quan hệ giữa công năng sử dụng và giá trị thẩm mĩ của sản phẩm thiết kế. 3. Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu sự phong phú của sản phẩm trong lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng; - Thêm yêu thích môn học thông qua những hữu ích mà môn học đem lại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án, phiếu học tập dành cho HS. - Một số hình ảnh, clip liên quan đến thiết kế, trang trí thiệp chúc mừng trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát; 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
2. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu một số hình ảnh về thiệp chúc mừng các dịp lễ khác nhau và yêu cầu HS kể tên các loại thiệp chúc mừng. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : thiệp chúc mừng 8/3, thiệp chúc mừng 20/11, - GV đặt vấn đề : Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về các loại hiệp chúc mừng cũng như cách thiết kế thiệp, chúng ta cùng tìm hiểu - Bài 10: Thiết kế thiệp chúc mừng. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện (Tiếp) a. Mục tiêu: - HS biết được các bước cơ bản để thiết kế một thiệp chúc mừng, có sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian, qua đó lưu ý đến tính thẩm mĩ và công năng sử dụng của sản phẩm. - HS thực hiện được việc thiết kế một tấm thiệp chúc mừng, có sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian. - HS thực hiện được việc thiết kế một tấm thiệp chúc mừng, có sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước thực hiện thiệp chúc mừng trong SGK Mĩ thuật 6,trang 43. - HS thực hiện làm một tấm thiệp chúc mừng sinh nhật bạn, có sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian. - HS thảo luận và trao đổi về mối quan hệ giữa tính thẩm mĩ và công năng sử dụng trong sản phẩm, thông qua tìm hiểu thiệp chúc mừng (lưu ý đến yếu tố quan trọng trong mĩ thuật ứng dụng: đẹp nhưng phải dùng được). c. Sản phẩm học tập: Thiệp chúc mừng sinh nhật có sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 43, cho HS tìm hiểu, trao đổi về ý tưởng + Về chất liệu: HS nên lựa chọn và cách thức thiết kế thiệp chúc mừng theo chủ các vật liệu dễ tìm kiếm, dễ thể đề Trò chơi dân gian. hiện như: giấy bìa,
3. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 - Trước khi mỗi cá nhân/ nhóm thiết kế và giấy màu, đất nặn,... trang trí một sản phẩm thiệp chúc mừng + Về hình thức: có thể thiết kế sinh nhật bạn trong đó có sử dụng hình ảnh trò thiệp dạng 2D hoặc 3D (cắt, dán, chơi dân gian, GV cho HS bàn bạc trong gập nổi). nhóm, trao đổi về ý tưởng và cách thức thực + Về cách thể hiện: Lựa chọn chất hiện. liệu và hình thức thể hiện trước; Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập sau đó tiến hành các bước như: HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, phác hình/ chữ, vẽ/ cắt/ đắp nổi,... hỗ trợ HS nếu cần thiết. các chỉ tiết; cuối cùng tô màu hoặc Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo lắp ghép hoàn thiện luận - Cách sử dụng trò chơi dân gian - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trong thiết kế thiệp chúc mừng : trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + Gấp đôi tờ bìa và xẻ hai rãnh để - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. tạo hình tấm thiệp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm + Trang trí mặt trong tấm thiệp vụ học tập + Vẽ phác họa GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, + Vẽ màu vào hình trang trí và cắt chuyển sang nội dung mới. rời + Dán hình đã cắt vào phần gấp của tấm thiệp + Trang trí mặt ngời tấm thiệp HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được việc khai thác hình ảnh trò chơi dân gian trong thiết kế thiệp chúc mừng. - Thảo luận được theo những câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 45. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày các sản phẩm đã thực hiện và trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 45. - HS thảo luận theo sự hướng dẫn của GV. c. Sản phẩm học tập: Củng cố nhận thức của HS liên quan đến việc sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian trong thiết kế thiệp chúc mừng. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 3. Thảo luận tập
4. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 - GV cho HS thảo luận trong nhóm về nội - HS thảo luận theo nhóm về Sản dung câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần 45, và trình bày trước nhóm về các nội dung Thể hiện. này. - Em sử dụng hình thức thiết kế thiệp + Bạn đã sử dụng hình thức thể hiện nào để dạng 2D , cắt, dán thiết kế thiệp chúc mừng? + Về cách thể hiện: Lựa chọn chất + Mối quan hệ giữa hình và chữ trong thiết liệu và hình thức thể hiện trước; sau kế thiệp chúc mừng như thế nào? đó tiến hành các bước như: phác + Bạn đã sử dụng nguyên lí tạo hình nào để hình/ chữ, vẽ/ cắt/ đắp nổi,... thể hiện thiệp chúc mừng? - Trong hoạt động này, GV cần định hướng, gợi mở để HS nói lên được hiểu biết của mình về việc thực hiện sản phẩm, từ lựa chọn chất liệu, hình thức thiết kế đến việc kết hợp các yếu tố và nguyên lí tạo hình, cuối cùng là công năng sử dụng. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Làm rõ hơn tính ứng dụng và liên môn qua việc viết lời chúc mừng năm mới cho người thân vào tấm thiệp đã thực hiện.. b. Nội dung: - HS suy nghĩ về nội dung và cách diễn đạt cô đọng, súc tích. - HS thảo luận và tập viết ra giấy. c. Sản phẩm học tập: Thể hiện lời chúc mừng năm mới với người thân vào tấm thiệp đã thực hiện. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: GV gợi ý một số nội dung thường viết vào thiệp chúc mừng năm mới như: sức khoẻ, may mắn, hạnh phúc,...
5. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 - GV cho HS suy nghĩ và viết lời chúc ra giấy nháp. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : + Đối với thiệp đơn: vào mặt sau. + Đối với thiệp đôi: vào mặt thứ ba. - GV gợi ý cách diễn đạt ngắn gọn, súc tích, ... thể hiện tình cảm và sự trân trọng của người gửi tới người nhận. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi và bài tập - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham - Trao đổi, thảo hành cho người gia tích cực của người học luận học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) TỔ CHUYÊN MÔN GV BỘ MÔN LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG PHÊ DUYỆT