Giáo án Giáo dục công dân 7 (Kết nối tri thức) - Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa (Tiết 1) - Năm học 2023-2024 - Đàm Thị Thảo

Nội dung text: Giáo án Giáo dục công dân 7 (Kết nối tri thức) - Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa (Tiết 1) - Năm học 2023-2024 - Đàm Thị Thảo

1. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Ngày dạy: Tiết 10: BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA_T1 I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu được khái niệm di sản văn hoá và một số loại di sản văn hoá của Việt Nam. b) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về bảo tồn di sản văn hóa. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa. - Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá. Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hoá; phản đối những hành vi xâm hại các di sản văn hoá - Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. Có ý thức tự giác tìm hiểu các kiến thức, cơ bản về các di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thông tin để khai thác các giá trị to lớn mà các di sản văn hoá mang lại. Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được những vấn đề cần bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa c) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ các di sản văn hoá,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị của di sản văn hoá. Trách nhiệm: Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hoá. Xác định được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: tivi, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, ai nhanh hơn, Em hãy tìm và hát những làn điệu mang đậm bản sắc văn hóa quê hương, dân tộc: quan họ, chèo, hát ru... GV chia lớp thành hai đội, lần lượt các đội kể tên các làn điệu và lời một đoạn trong đó. Đáp án của các đội không được trùng lặp nhau. Đội nào kể và hát đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Học sinh biết và nêu được Những làn điệu dân ca mang đậm bản sắc văn hóa quê hương, dân tộc chính là di sản văn hóa của Việt Nam. 1
2. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Bởi vì di sản văn hóa là sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác ở nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. d. Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, ai nhanh hơn, Em hãy tìm và hát những làn điệu mang đậm bản sắc văn hóa quê hương, dân tộc: quan họ, chèo, hát ru... GV chia lớp thành hai đội, lần lượt các đội kể tên các làn điệu và lời một đoạn trong đó. Đáp án của các đội không được trùng lặp nhau. Đội nào kể và hát đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, các thành viên trong đội bàn bạc và thống nhất cách chơi Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các bạn đội Giáo viên đặt câu hỏi chung: Theo em, những làn điệu trên có phải là di sản văn hóa của Việt Nam không? Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Những làn điệu đó là di sản văn hoá của Việt Nam, đại diện cho các vùng miền gắn với các phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội. Thông qua những làn điệu là lời khuyên nhủ của cha ông về những điều hay lẽ phải, về thuần phong mĩ tục, về đạo lí, tôn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, về anh hùng nghĩa khí,... Bảo tồn và phát triển các di sản đó góp phần làm phong phú bản sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Khái niệm di sản văn hóa và một số loại di sản văn hóa của Việt Nam. a. Mục tiêu: - HS nêu được khái niệm di sản văn hoá và kể được một số loại di sản văn hoá của Việt Nam. b. Nội dung: - GV cho học sinh thảo luận nhóm cùng đọc thông tin, qua sát hình ảnh các bức tranh và trả lời câu hỏi a) Trong những bức ảnh trên, hình ảnh nào là di sản văn hóa? Hình ảnh nào không phải là di sản văn hóa? Hình ảnh nào là di sản văn hóa vật thể? Hình ảnh nào là di sản văn hóa phi vật thể? b) Theo em, di sản văn hóa là gì? c) Kể thêm những di sản văn hóa khác ở Việt Nam mà em biết? Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau Địa điểm DSVH Không phải DSVH vật thể DSVH phi DSVH vật thể 1. Hồ Gươm, Hà Nội 2. Cầu Cần Thơ, thành phố Cần Thơ 3. Nhã nhạc cưng đình Huế, Thừa Thiên Huế 4. Tháp Chăm, Ninh Thuận 2
3. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 5. Vịnh Hạ Long, Quảng Ninh 6. Không gian văn hoá Cồng chiêng Tây Nguyên c. Sản phẩm: Học sinh chỉ ra được Bức ảnh 1: Hồ Gươm, Hà Nội - Đây là di sản văn hóa vật thể của Việt Nam. Bức ảnh 2: Cầu Cần Thơ, thành phố Cần Thơ - Đây không phải là di sản văn hóa. Bức ảnh 3: Nhã nhạc cung đình Huế, Huế- Đây là di sản văn hóa phi vật thể của Việt Nam. Bức ảnh 4: Tháp Chăm, Ninh Thuận - Đây là di sản văn hóa vật thể của Việt Nam. Bức ảnh 5: Vịnh Hạ Long, Quảng Ninh - Đây là di sản văn hóa vật thể của Việt Nam. Bức ảnh 6: Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên - Đây là di sản văn hóa phi vật thể của Việt Nam. b) Di sản văn hoá là những sản phẩm vật chất, tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác. Di sản văn hoá gồm di sản văn hoá vật thể (Thành nhà Hồ, Thánh địa Mỹ Sơn, Rừng ngập mặn Cần Giờ,..) và di sản văn hoá phí vật thể (Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, Mộc bàn Triều Nguyễn, Nghệ thuật Đờn ca tài từ Nam Bộ,...). c) Các di sản văn hóa ở Việt Nam: Di sản văn hóa vật thể: - Quần thể di tích Cố đô Huế Phố cổ Hội An Hoàng thành Thăng Long Di sản văn hóa phi vật thể: Dân ca Quan họ Ca trù Hội Gióng Hát xoan Phú Thọ d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I. Khám phá - GV cho học sinh thảo luận nhóm cùng đọc thông tin, qua sát 1. Khái niệm di sản văn hình ảnh các bức tranh và trả lời câu hỏi hóa và một số loại di sản a) Trong những bức ảnh trên, hình ảnh nào là di sản văn hóa? văn hóa của Việt Nam. Hình ảnh nào không phải là di sản văn hóa? Hình ảnh nào là di + Di sản văn hoá là sản văn hóa vật thể? Hình ảnh nào là di sản văn hóa phi vật thể? những sản phẩm vật chất, b) Theo em, di sản văn hóa là gì? tinh thần có giá trị lịch c) Kể thêm những di sản văn hóa khác ở Việt Nam mà em biết? sử, văn hoá, khoa học, Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau được lưu truyền tư thế hệ Thực hiện nhiệm vụ học tập này qua thế hệ khác. - Học sinh làm việc theo nhóm đã phân công, các thành viên + Di sản văn hoá phi vật trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận để trả lời được câu hỏi thể là sản phẩm tinh thần - Học sinh hoàn thành câu trả lời của nhóm, phân công học sinh gắn với cộng đồng hoặc làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm khi giáo viên yêu cầu cá nhân, vật thể và không Báo cáo kết quả và thảo luận gian văn hoá liên quan, - Giáo viên gọi một số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết quả tìm có giá trị lịch sử, văn hoá, hiểu khoa học, thể hiện bản 3
4. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 - Các nhóm còn lại sẽ cùng trao đổi bổ sung để hoàn thiện các nội sắc của cộng đồng, không dung mà sách giáo khoa đặt ra ngừng được tái tạo và Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu thế nào là di sản văn được lưu truyền từ thế hệ hóa, di sản văn vật thể, di sản văn hóa phi vật thể này sang thế hệ khác Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ bằng truyền miệng, GV mời HS chia sẻ những hiểu biết của bản thân về khái niệm di truyền nghề, trình diễn và sản văn hoá cũng như thế nào là di sản văn hoá vật thể, di sản văn các hình thức khác. hoá phi vật thể. + Di sản văn hoá vật thể - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học hiểu được một là sản phẩm vật chất có số khái niệm cơ bản về văn hóa. giá trị lịch sử, văn hoá, Gv nhấn mạnh: khoa học, bao gồm di tích Học tập tự giác, tích cực là chủ động thực hiện đầy đủ và hiệu quả lịch sử - văn hoá, danh nhiệm vụ học tập đã đề ra. lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia,... 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao? a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung: * Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ về các ý kiến trong SGK và giải thích c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: - Học sinh trình bày được suy nghĩ của mình về các ý kiến sách giáo khoa đưa ra a) Đồng tình. Bởi vì một danh lam, thắng cảnh được UNESCO công nhận là một sản phẩm vật chất hoặc tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học được lưu truyền từ đời này sang đời khác, có giá trị nổi bật toàn cầu, có tầm ảnh hưởng vượt qua phạm vi quốc gia, và ảnh hưởng đến toàn thế giới, chứa đựng những nét riêng biệt, cho nên nó là di sản văn hóa của đất nước. b) Đồng tình. Bởi vì cả di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể đều quan trọng như nhau. Mỗi một di sản văn hóa đều có giá trị riêng của nó, đều đem lại giá trị và có ý nghĩa đối với con người và xã hội. Vì vậy mọi di sản văn hóa đều cần được bảo tồn. c) Không đồng tình. Bởi mỗi di sản văn hóa đều thuộc sở hữu của tất cả mọi người. Vậy nên mọi người đều có trách nhiệm phải bảo vệ di sản văn hóa, thực hiện những việc làm phù hợp với lứa tuổi và khả năng của bản thân để góp phần bảo tồn di sản văn hóa. d) Đồng tình. Bởi các di sản văn hóa chứa đựng những nét tinh hoa và bản sắc dân tộc riêng của Việt Nam từ xa xưa đến nay. Phải bảo tồn và giữ gìn những nét tinh hoa ấy mới có thể gìn giữ được nét đặc trưng của Việt Nam, từ đó nâng tầm giá trị nền văn hóa. e) Không đồng tình. Bởi vì mỗi một di tích lịch sử - văn hóa đều chứa đựng những câu chuyện riêng, những ý nghĩa lịch sử và văn hóa riêng, mang bản sắc dân tộc Việt Nam. 4
5. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Vì vậy chúng ta cần phải bảo vệ mọi di tích lịch sử - văn hóa, cũng đồng nghĩa với việc bảo vệ công sức và tâm huyết của ông cha từ xa xưa, gìn giữ nét đẹp lich sử - văn hóa Việt Nam. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ và đưa ra quan điểm của mình về từng ý kiến trên Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi, có thể trao đổi với các bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 1: Em hãy cùng các bạn trong nhóm tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về các di sản văn hóa của địa phương,... sau đó thiết kế thành một tờ báo tường và thuyết trình về ý nghĩa của các di sản văn hóa đó. a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho bản thân. b. Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau phân công nhiệm vụ các thành viên để hoàn thành bài tập. Trong quá trình sưu tầm có thể tham khảo hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Tờ báo tường hoặc bài viết nói về một số di sản văn hóa tại địa phương d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau phân công nhiệm vụ các thành viên để hoàn thành bài tập. Trong quá trình sưu tầm có thể tham khảo hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, hoàn thành bài tập Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. 5
6. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Ngày dạy: Tiết 11: BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA_T2 I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Giải thích được ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và xã hội. b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ các di sản văn hoá,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị của di sản văn hoá. Trách nhiệm: Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hoá. Xác định được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó. c) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về bảo tồn di sản văn hóa. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa. - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá. Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hoá; phản đối những hành vi xâm hại các di sản văn hoá -Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. Có ý thức tự giác tìm hiểu các kiến thức, cơ bản về các di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thông tin để khai thác các giá trị to lớn mà các di sản văn hoá mang lại. Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được những vấn đề cần bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa c) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ các di sản văn hoá,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị của di sản văn hoá. Trách nhiệm: Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hoá. Xác định được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Tivi, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, ai nhanh hơn, Em hãy tìm và kể tên những di sản văn hóa mà em biết 6
7. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 GV chia lớp thành hai đội, lần lượt các đội kể tên những di sản văn hóa mà em biết. Đáp án của các đội không được trùng lặp nhau. Đội nào kể và hát đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Học sinh biết và nêu được những di sản văn hóa mà em biết d. Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS tham gia trò chơi, ai nhanh hơn, Em hãy tìm và kể tên những di sản văn hóa mà em biết GV chia lớp thành hai đội, lần lượt các đội kể tên những di sản văn hóa mà em biết. Đáp án của các đội không được trùng lặp nhau. Đội nào kể và hát đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh chia đội chơi, các thành viên trong đội bàn bạc và thống nhất cách chơi Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các bạn đội Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Những di sản văn hoá của Việt Nam, đại diện cho các vùng miền gắn với các phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội. Thông qua di sản văn hóa đó, là lời khuyên nhủ của cha ông về những điều hay lẽ phải, về thuần phong mĩ tục, về đạo lí, tôn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, về anh hùng nghĩa khí,... Bảo tồn và phát triển các di sản đó góp phần làm phong phú bản sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội. a. Mục tiêu: - HS giải thích được ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và xã hội. b. Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để trả lời các câu hòi: a) Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa như thế nào đối với người dân Quảng Nam và cả nước? b) Lễ Tịch điền có ý nghĩa như thế nào đối với người dân Hà Nam và cả nước? c) Từ việc tìm hiểu ý nghĩa của các di sản văn hóa trên và những hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh - Học sinh chỉ ra được ý nghĩa a) Phố cổ Hội An là một điểm đến hấp dẫn với du khách trong nước và quốc tế. Du lịch, dịch vụ phát triển đã góp phần quan trọng tạo việc làm, tăng thu nhập cho người dân và nguồn thu ngân sách địa phương. Hơn nữa, Hội An được xem như một “bảo tàng sống - bảo tàng về lịch sử kiến trúc, dân cư đô thị”, là niềm tự hào về truyền thống lịch sử, văn hóa của đất nước. b) Lễ Tịch điền mang ý nghĩa khuyến nông, là nét đẹp văn hóa trở về nguồn cội, góp phần gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc. Việc tổ chức Lễ hội Tịch điền chứa đựng nhiều phong tục đẹp đẽ của dân tộc Việt Nam, khơi dậy và giáo dục truyền thống văn hóa của dân tộc cho các thế hệ con cháu, nhắc lại truyền thống tốt đẹp của cha ông, từ vua đến người nông dân đều yêu lao động, cần cù lao động trên mảnh đất thân yêu của mình. c) Trong nước: 7
8. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Di sản văn hóa là tài sản của dân tộc, nói lên truyền thống của dân tộc, thể hiện công đức của các thế hệ tổ tiên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể hiện kinh nghiệm của dân tộc trên các lĩnh vực. Những di sản đó cần được giữ gìn, phát huy trong sự nghiệp xây dựng, phát triển nền văn hóa VN tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc và đóng góp vào kho tàng di sản văn hóa thế giới. Thế giới: Tô đậm bản sắc riêng của dân tộc VN. Làm phong phú thêm kho tàng di sản văn hóa thế giới. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2. Ý nghĩa của di sản - Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để văn hóa đối với con trả lời các câu hòi: người và xã hội. a) Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa như thế nào đối Bảo vệ di sản văn hoá với người dân Quảng Nam và cả nước? góp phần xây dựng b) Lễ Tịch điền có ý nghĩa như thế nào đối với người dân Hà nền văn hoá Việt Nam Nam và cả nước? tiên tiến, đậm đà bản c) Từ việc tìm hiểu ý nghĩa của các di sản văn hóa trên và sắc dân tộc góp phần những hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết ý nghĩa của di sản làm phong phú kho văn hóa đối với con người và xã hội? tàng di sản văn hoá Thực hiện nhiệm vụ học tập thế giới. - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. + Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống + Nêu được những nội dung cơ bản để giải quyết các tình huống - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu Báo cáo kết quả và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Di sản văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối với đất nước ta và thế giới Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật những ý nghĩa của Di sản văn hóa Di sản văn hoá là tài sản dân tộc, thể hiện truyền thống, công sức, kinh nghiệm sống của dân tộc trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa a. Mục tiêu: 8
9. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hoá và trả lời câu hỏi. b. Nội dung: - Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để trả lời các câu hỏi: a) Chính quyền và nhân dân xã V đã thực hiện các quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa như thế nào? b) Hãy nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh - Học sinh chỉ ra được Chính quyền và nhân dân xã V đã có những việc làm đúng theo quy định của pháp luật để bảo vệ di sản văn lioá như: chinh quyền địa phưong rất chăm lo việc bảo tồn di tích, ngăn chặn và xử lí ngluêm những hành VI phá hoại ảnh hưởng đến di tích; bà con trong xã thường nhắc nhở nhau giữ gìn vệ sinh, tôn tạo di tích luôn khang trang, sạch đẹp. - Nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Quy định cơ bản Các nhóm học tập thảo luận về hai thông tin trong SGK để trả lời của pháp luật về các câu hỏi: quyền và nghĩa vụ a) Chính quyền và nhân dân xã V đã thực hiện các quy định của của các tổ chức, cá pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc nhân trong việc bảo bảo vệ di sản văn hóa như thế nào? vệ di sản văn hóa b) Hãy nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ tổ chức, cá nhân có của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa. các quyền và nghĩa Thực hiện nhiệm vụ học tập vụ sau đây: - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu 1. Sở hữu hợp pháp để trả lời nội dung của nhóm mình. di sản văn hoá; + Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống 2. Tham quan, + Nêu được những nội dung cơ bản để giải quyết các tình huống nghiên cứu di sản - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên văn hoá; báo cáo khi giáo viên yêu cầu 3. Tôn trọng, bảo vệ Báo cáo kết quả và thảo luận và phát huy giá trị di - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. sản văn hoá; Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê 4. Thông báo kip còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : thời địa điểm phát + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình hiện di vật, cổ vật, - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Tổ chức và cá bảo vật quốc gia, di nhân có quyền và nghĩa vụ như thế nào trong việc bảo vệ di tích? tích lịch sử – văn Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ hoá, danh lam thắng - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, cảnh; giao nộp di bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời vật, cổ vật, bảo vật động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... quốc gia do mình - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật các quy định tìm được cho cơ cơ bản của pháp luật trong việc giữ gìn và bảo vệ di sản văn hóa quan nhà nước có thẩm quyền nơi gần nhất; 9
10. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 5. Ngăn chặn hoặc đề nghị cơ quan nhà nước có thẩm quyền ngăn chặn, xử lí kịp thời những hành vi phá hoại, chiếm đoạt, sử dụng trái phép di sản văn hoá. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 2: Em có nhận xét gì về suy nghĩ của các bạn học sinh trong tình huống sau: a. Mục tiêu: HS bước đầu phân biệt được những việc nên làm, những việc không nên nhằm thể hiện việc bảo vệ di sản văn hóa. b. Nội dung: * Học sinh cặp đôi, các cặp đôi cùng nhau suy nghĩ và hoàn thiện bài tập vào vở ghi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: a) H chưa biết giữ gìn, bảo tồn di sản văn hoá vi có việc làm không đúng khi tham quan các di tích lịch sử: khắc tên lên tượng đài, bức tượng, thân cây,... b) T đã biết giữ gìn, bảo tồn di sàn văn lioá vi bạn đã nhắc nhở các bạn cùng xóm không chăn thả gia súc trong khu di tích lịch sử. c) M đã biết phát triển, bảo tồn di sản văn hóa vì bạn đã cùng các bạn tới nhà bác K học hát chèo - một di sản văn hoá phi vật thể. d) N đã có việc làm đúng với trách nhiệm của người HS trong việc giữ gìn, bảo tồn, phát triển di sản văn hoá Việt Nam. Bạn đã tích cực học ngoại ngữ để có thể giới thiệu về di sản đó tới du khách nước ngoài. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, mỗi cặp đôi kể cùng trao đổi, thảo luận để đưa ra nhận xét về việc làm của các nhân vật trong từng trường hợp Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các học sinh cùng lựa chọn cặp đôi, các cặp đôi cùng suy nghĩ để nhận xét về việc làm của các nhân vật, học sinh hoàn thành vào vở Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Giáo viên gọi một số học sinh đại diện cho các cặp đôi trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên nhận xét kết của các cặp đôi và khái quát nội dung: GV khuyên HS nên học tập một số bạn có hành vi đúng để cùng nhau bảo vệ di tích 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 2: Em hãy lập và thực hiện kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em theo bảng gợi ý sau: a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho bản thân. b. Nội dung: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em theo bảng gợi ý sau 10
11. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Học sinh biết được những việc cần làm những việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh hoàn thành bảng kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em theo bảng gợi ý sau Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Hoc sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoàn thành bảng và rút ra ý nghĩa của bản thân Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Học sinh biết được những việc cần làm những việc cần tránh để bảo vệ di sản văn hóa để từ đó có kế hoạch thực hiện. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên bố trí thời gian để các học sinh thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. GV có thể lựa chọn một vài bài viết ấn tượng và đọc lại cho cả lớp cùng nghe và rút ra được các biện pháp để khắc phục Ngày dạy: Tiết 12: BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA_TIẾT 3 I. MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu được trách nhiệm của công dân trong việc bảo tồn và phát huy giá trị các di sản văn hóa b) Về năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về bảo tồn di sản văn hóa. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa. - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá. Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hoá; phản đối những hành vi xâm hại các di sản văn hoá -Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. Có ý thức tự giác tìm hiểu các kiến thức, cơ bản về các di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thông tin để khai thác các giá trị to lớn mà các di sản văn hoá mang lại. Lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được những vấn đề cần bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa c) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ các di sản văn hoá,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị của di sản văn hoá. Trách nhiệm: Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hoá. Xác định được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 11
12. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin nói về loại hình nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ và trả lời câu hỏi sách giáo khoa. Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem và nghe 1 đoạn vi deo hát về Đờn ca tài tử Nam Bộ Em cảm nhận như thế nào về Đờn ca tài tử Nam Bộ? Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em còn biết những di sản văn hoá nào? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. Học sinh biết và nêu được Cảm nhận về Đờn ca tài tử Nam Bộ: Là một loại hình nghệ thuật dân gian đặc trưng của vùng đất Nam Bộ, đã gắn bó với đời sống của người dân Nam Bộ, từ những ngày đầu mở đất. Em cảm nhận được một một sức sống bền lâu, lan tỏa khắp các miền quê, thể hiện tâm hồn phóng khoáng, tình yêu quê hương đất nước, con người dân đất phương Nam. Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em còn biết những di sản văn hoá như: Vịnh Hạ Long Quần thể danh thắng Tràng An Quần thể Di tích Cố đô Huế Nhã nhạc cung đình Huế Hát Xoan Phú Thọ Dân ca Quan họ Bắc Ninh d. Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin nói về loại hình nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ và trả lời câu hỏi sách giáo khoa. Kết hợp với việc giáo viên mở cho học sinh xem và nghe 1 đoạn vi deo hát về Đờn ca tài tử Nam Bộ Em cảm nhận như thế nào về Đờn ca tài tử Nam Bộ? Ngoài Đờn ca tài tử Nam Bộ, em còn biết những di sản văn hoá nào? Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc thông tin, quan sát vi deo, suy nghĩ và trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các bạn Giáo viên đặt câu hỏi chung: Em hãy nêu một số di sản văn hóa mà em biết Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Đờn ca tài tử Nam Bộ là di sản văn hoá của Việt Nam, đại diện cho các vùng miền gắn với các phong tục, tập quán, tín ngưỡng, lễ hội. Thông qua những làn điệu là lời khuyên nhủ của cha ông về những điều hay lẽ phải, về thuần phong mĩ tục, về đạo lí, tôn sư trọng đạo, lệ làng phép nước, về anh hùng nghĩa khí,... Bảo tồn và phát triển các di sản đó góp phần làm phong phú bản sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam. 2. Hoạt động 2: Khám phá 12
13. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hóa a. Mục tiêu: HS nêu được một số việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hoá phù họp với lứa tuổi. b. Nội dung: GV hướng dẫn các nhóm học tập đọc thông tin, quan sát các bức tranh trong SGK và nêu những việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hoá: a) Em hãy nêu những việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hóa trong trường hợp và các bức tranh trên. b) Theo em, học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn, bảo vệ và phát triển di sản văn hóa ở Việt Nam? c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh - Học sinh chỉ ra được a) Trường hợp: Hồng đã góp phần bảo tồn di sản dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh bằng cách biểu diễn điệu dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trong các ngày lễ của trường và từ chối lời đề nghị biểu diễn các bài hát hiện đại của bạn cùng lớp. Bức tranh 1: Bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách giới thiệu di sản văn hóa của địa phương mình cho những người đến tham quan. Bức tranh 2: Các bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách thông báo cho chú công an về hành vi vẽ bậy lên bức tường ở đình làng của một số thanh niên để chú công an kịp thời xử lí được những hành vi phá hoại di sản văn hóa. Bức tranh 3: Bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách vẽ những bức tranh về hồ Gươm và giới thiệu với những vị du khách nước ngoài về di sản văn hóa của đất nước mình. Bức tranh 4: Mọi người dân từ trẻ nhỏ đến người lớn đều góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách thường xuyên quét dọn, vệ sinh khu di tích để giữ khu di tích luôn luôn sạch sẽ. b) Những việc học sinh có thể làm để góp phần bảo tồn di sản văn hóa: Thường xuyên dọn dẹp vệ sinh, giữ gìn sạch sẽ các di sản văn hóa ở địa phương mình. Đi tham quan, tìm hiểu các di tích lịch sử, di sản văn hóa. Không vứt rác bừa bãi. Tố giác kẻ gian ăn cắp các cổ vật, di vật. Lên án các hành vi cố ý phá hoại, làm ảnh hưởng đến di sản văn hóa. Tham gia các lễ hội truyền thống. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 4. Trách nhiệm của GV hướng dẫn các nhóm học tập đọc thông tin, quan sát các học sinh trong việc bức tranh trong SGK và nêu những việc làm góp phần bảo tồn di bảo tồn di sản văn sản văn hoá: hóa a) Em hãy nêu những việc làm góp phần bảo tồn di sản văn hóa trong trường hợp và các bức tranh trên. + Tham quan, tìm b) Theo em, học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn, bảo vệ và hiểu các di tích hell phát triển di sản văn hóa ở Việt Nam? sử, di sản văn hoá; Thực hiện nhiệm vụ học tập + Viết bài tuyên - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu truyền, giới thiệu về các di tích lịch sử, di 13
14. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 để trả lời nội dung của nhóm mình. sản văn hoá; + Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống + Bảo vệ môi trường, - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên không vứt rác bừa bãi, báo cáo khi giáo viên yêu cầu giữ gìn sạch sẽ các di Báo cáo kết quả và thảo luận sản văn lioá; - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. + Đấu tranh, tố giác Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê kẻ gian ăn cắp các cổ còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : vật, di vật và các hành + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình vi làm tổn hại đến di - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Mỗi học sinh sản văn hoá; chúng ta cần làm gì để bảo tồn di sản văn hóa + Tham gia các lễ hội Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ truyền thống; - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, + Tích cực học ngoại bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời ngữ để giới thiệu di động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... sản văn hóa của địa - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật phương, đất nước Đặc biệt, GV cần nhấn mạnh ý nghĩa của việc bảo tồn các di mình với du khách là sản văn hoá của đất nước, của dân tộc, bởi đây là biểu hiện rõ nét người nước ngoài. của lòng yêu quê hương, đất nước. Yêu quê hương mình cũng chính là yêư những nét đẹp truyền thống, yêu câu hát dân ca, lễ hội của làng quê hay một ngôi chùa, một đình làng xưa cũ, nơi mang những hơi thở của đời sống bao thế hệ cha ông. Việc bảo tồn di sản văn hoá còn là bảo vệ nền tảng tinh thần của dân tộc. Mà nền tảng tinh thần là linh hồn của dân tộc, là bản sắc văn hoá. Nếu mất đi bản sắc đó tức là mất đi gốc rễ truyền thống, mất đi chỗ dựa tinh thần vững chắc trước một thời đại toàn cầu hoá. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 3: Xử lý tình huống a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học đưa ra ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung: * GV yêu cầu các nhóm thảo luận, sắm vai xử lí tình huống. - Lần lượt các nhóm lên sắm vai. Các HS khác quan sát, nhận xét cách xử lí tình huống của từng nhóm, đề xuất cách xử lí khác (nếu có). c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: - Học sinh trình bày được suy nghĩ của mình về các ý kiến sách giáo khoa đưa ra + Tình huống 1: Khuyên bạn H cùng minh đi báo công an hoặc có thể báo người lớn trong thôn xóm biết để ngăn chặn, xử lí việc làm sai trái của mấy thanh niên lấy trộm cổ vật trong ngôi chùa, vì việc làm của các thanh niên trong tình huống này là vi phạm Luật Di sản văn hoá. + Tình huống 2: Khuyên các bạn chấm dứt những việc làm không đúng khi tham quan ngôi chùa. Việc tự động gõ chuông và sờ tay lên các bức tượng Phật thể hiện sự thiếu nghiêm túc ở nơi linh thiêng. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh đưa ra quan điểm của mình về từng ý kiến trên Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi. 14
15. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến của mình. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận Bài tập 4: Địa phương nơi em sinh sống có di sản văn hóa nào? Em đã làm gì để bảo vệ di sản văn hóa đó? a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn tại địa phương b. Nội dung: * GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm + Các nhóm được hình thành theo địa bàn dân cư cùng nhau tìm hiểu các di sản văn hóa tại địa bàn dân cư, ghi chép và đề xuất các ý tưởng để bảo vệ di sản đó c. Sản phẩm: - Đề xuất các ý tưởng để bảo vệ di sản trên địa bàn dân cư d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm + Các nhóm được hình thành theo địa bàn dân cư cùng nhau tìm hiểu các di sản văn hóa tại địa bàn dân cư, ghi chép và đề xuất các ý tưởng để bảo vệ di sản đó Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các học sinh cùng nhau thảo luận trong nhóm, làm việc tại nhà, nhờ sự tư vấn hỗ trợ của người lớn để có thể dự kiến kế hoạch cho phù hợp với lứa tuổi Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Giáo viên lên kế hoạch để học sinh chia sẻ sản phẩm với các nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận, động viên học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động để bảo vệ di sản 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 3: Em hãy sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung về các di sản văn hóa thế giới ở Việt Nam để xây dựng thành tập san trưng bày tại lớp a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành ý thức học tập tự giác tích cực cho bản thân. b. Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau phân công nhiệm vụ các thành viên để hoàn thành bài tập. Trong quá trình sưu tầm có thể tham khảo hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn c. Sản phẩm: Tờ báo tường hoặc bài viết nói về một số di sản văn hóa tại địa phương d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng nhau phân công nhiệm vụ các thành viên để hoàn thành bài tập. Trong quá trình sưu tầm có thể tham khảo hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, hoàn thành bài tập Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. 15
16. Trường THCS TT Nham Biền số 2 – GV: Đàm Thị Thảo – CD 7 - Năm học: 2022- 2023 • Việt Nam hiện có những di sản văn hoá và thiên nhiên thế giới được UNESCO công nhận, gồm: • Vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng. • Hoàng thành Thăng Long. • Quần thể danh thắng Tràng An. • Phố cổ Hội An. • Thánh địa Mỹ Sơn. • Thành nhà Hồ • Vịnh Hạ Long. • Quần thể di tích Cố đô Huế quần thể di tích cố đô Huế (Thừa Thiên Huế), vịnh Hạ Long (Quảng Ninh), khu di tích Chăm Mỹ Sơn (Quảng Nam), đô thị cổ Hội An (Quảng Nam), Phong Nha - Kẻ Bàng (Quảng Bình), Hoàng thành Thăng Long (Hà Nội), Thành nhà Hồ (Thanh Hoá), Quần thể danh thắng Tràng An (Ninh Bình). Trong đó, Quần thể danh thắng Tràng An được công nhận gần đây nhất - năm 2014. Đây là di sản hỗn hợp thiên nhiên và văn hóa đầu tiên của Việt Nam và khu vực Đông Nam Á. Vịnh Hạ Long được UNESCO công nhận là di sản thiên nhiên thế giới hai lần, vào năm 1994 và 2000. 16