Giáo án Nghệ thuật 6 - Chủ đề 3 - Bài 7: Mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử (Tiết 9+10)

Nội dung text: Giáo án Nghệ thuật 6 - Chủ đề 3 - Bài 7: Mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử (Tiết 9+10)

1. Ngày dạy: .............................. CHỦ ĐỀ 3: MĨ THUẬT THỜI KÌ TIỀN SỬ TIẾT 9 + 10- BÀI 7: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TIỀN SỬ (Thời lượng: 2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Giá trị mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử qua một số hiện vật; - Các bước thực hiện một SPMT có sử dụng tạo hình mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử; - Mô phỏng về một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiển sử bằng hình thức nặn hoặc vẽ. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. - Năng lực riêng: + Biết được một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiển sử; + Biết cách khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một SPMT; + Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của bạn. 3. Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử; - Thêm yêu thích môn học bởi sự đa dạng, phong phú và lịch sử lâu đời của loại hình mĩ thuật trên thế giới. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS. - Một số hình ảnh, clip liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát;
2. - Một số SPMT liên quan đến chủ để mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để làm minh hoa, phân tích vẻ đẹp tạo hình cho HS quan sát trực tiếp. 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu video về mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử và giới thiệu vào bài. - HS quan sát và hình thành kiến thức ban đầu. - Theo em con người chúng ta có nguồn gốc từ đâu ?Họ đã sinh sống ở nơi nào khi mới xuất hiện ? - GV đặt vấn đề: Từ xa xưa trong kho tàng truyện cổ tích VN « Lạc Long Quân và Âu Cơ sinh được 100 con, 50 lên bờ, 50 xuống biển. Và qua các câu truyện trong kinh thánh A Đam và Ê Va nhưng những nhà nghiên cứu lại cho rằng con người được xuất phát từ loài Vượn. cách đây 5 triệu năm ở Châu Phi. Và từ lúc con người xuất hiện thì con người ta đã biết vẽ trước khi biết viết và đây là hình vẽ trong hang động Lascau của nước Pháp còn lưu giữ lại những cái hình vẽ về các con vật rất sinh động. Các em có đoán ra hôm nay chúng ta sẽ học bài gì không ? bài 7 Mĩ thuật thế giới thời tiền sử. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT a. Mục tiêu: - Biết đến một số đi sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử. - Biết đến tên gọi và hình thức tranh hang động. - Làm quen với lĩnh vực lịch sử mi thuật.
3. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu tạo hình qua một số hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 31 - 32. - HS quan sát và tìm hiểu một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để hiểu biết về kiến thức lịch sử mĩ thuật giai đoạn này. c. Sản phẩm học tập: Có kiến thức cơ bản, đơn giản về lịch sử mĩ thuật, vẻ đẹp tạo hình thời kì tiền sử trên thế giới. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Quan sát tập - Thời kì tiền sử là thuật ngữ thường - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 6, được dùng để mô tả các thời kì bắt trang 31, quan sát tranh hang động và khắc đầu có sự sống trên Trái Đắt, từ thời trên đá thời kì tiền sử và yêu cầu HS trả lời đại đồ đá cho đến khi xuất hiện các câu hỏi: nền văn minh. Những thông tin mà + Hình vẽ trong hang động và khắc trên đá chúng ta biết về mĩ thuật thời kì này thời kì tiên sử diễn tả những hình tượng gì? chủ yếu là qua hiện vật tìm được của + Màu sắc trong tranh hang động như thế ngành Khảo cổ học. nào? + Hình vẽ trong hang động và khắc + Những hình ảnh được thể hiện có đặc trên đá thời kì tiên sử diễn tả những điểm gì? hình tượng các con vật. + Tượng đá tìm thấy tại Willendorƒ (Áo) + Màu sắc trong tranh hang động có tạo hình thế nào? màu đỏ và trắng, thỉnh thoảng có - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 6, màu xanh lá và vàng. trang 32, quan sát phù điêu đá, tượng voi + Những hình ảnh được thể hiện ma thường miêu tả các loài vật. mút, hình những bàn tay trên đá thời kì tiền + Tượng đá tìm thấy tại Willendorƒ
4. sử và đặt câu hỏi: (Áo) có tạo hình gần giống với con + Phù điêu ở Val Camonica, Italia khắc người. hình gì? + Phù điêu ở Val Camonica, Italia + Tượng voi ma mút có niên đại năm bao khắc hình con hươu. nhiêu? + Tượng voi ma mút có niên đại + Em có cảm nhận gì về hình những bàn khoảng 25 000 năm trước Công tay trên đá được tìm thấy trong hang động nguyên. cách đây hơn 10 000 năm? - GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 6, trang 31 - 32 để hiểu hơn về tranh hang động và thời kì tiền sử. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện a. Mục tiêu: - Các bước cơ bản tạo một SPMT và sử dụng tạo hình thời kì tiền sử trên thế giới để trang trí.
5. - Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiển sử bằng hình thức vẽ hoặc nặn. b. Nội dung: - HS quan sát và tìm hiểu các bước tạo và trang trí một chiếc ống đựng bút bằng giấy trong SGK Mĩ thuật 6, trang 33. - HS thực hiện mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử bằng hình thức vẽ hoặc nặn. c. Sản phẩm học tập: SPMT có đặc điểm tạo hình mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV cho HS tìm hiểu các bước thực hiện một - Sản phẩm mĩ thuật của HS. chiếc ống đựng bút có sử dụng hình ảnh - Các bước thực hiện một chiếc từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để ống đựng bút có sử dụng hình ảnh trang trí. từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì - Trong phần này, GV hướng dẫn HS phân tiền sử để trang trí. tích các bước thực hiện để HS củng cố lại + Gấp đôi nửa trên tờ giấy theo cách thực hiện sản phẩm kết hợp nhiều chất chiều dọc liệu. + Gấp đôi nửa còn lại theo chiều - GV hướng dẫn HS quan sát các SPMT của ngang HS trong SGK Mĩ thuật 6, trang 34, để + Gấp hai bên vào giữa tham khảo về chất liệu, cách làm,... GV nhắc + Dán hai phần đã gấp vào nhau nhở HS thực hiện các bước từ dễ đến khó, sử + Làm 5 phần như bước 4, ghép dụng màu sắc, đường nét, hình mảng tương lại và trang trí hộp bút. phản để sản phẩm trở nên sinh động. + Hoàn thiện và sử dụng sản Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập phẩm. HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
6. luận - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. - Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 35. c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp trên SPMT của cá nhân và các bạn. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận - GV cho HS thảo luận nhóm về nội dung câu - HS thảo luận theo nhóm về hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 35, và mỗi Sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện nhóm cử đại diện lên trình bày trước lớp về các ở phần Thể hiện nội dung này. + Những đối tượng được thể hiện ở di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiên sử là gì? + Kể tên một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiên sử. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo
7. dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để trang trí một sản phẩm cụ thể. b. Nội dung: - HS tham khảo việc sử dụng hoa văn, tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để trang trí thẻ đánh dấu sách. - HS thực hiện việc khai thác yếu tố tạo hình của mi thuật thế giới thời kì tiền sử để trang trí một sản phẩm cụ thể. c. Sản phẩm học tập: SPMT được trang trí bởi tạo hình mi thuật thế giới thời kì tiền sử. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 6, trang 35 để hiểu thêm về tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực
8. tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực của người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)