Giáo án Mĩ Thuật 6 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Tuyết

Nội dung text: Giáo án Mĩ Thuật 6 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Tuyết

1. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 Ngày soạn: 12/2/2025 Ngày dạy: Tuần 23- Từ ngày 17/2/2025 đến 22/2/2025: Lớp 6A,B,C CHỦ ĐỀ 6: SẮC MÀU LỄ HỘI TIẾT 21 - BÀI 11: HÒA SẮC TRONG TRANH CHỦ ĐỀ LỄ HỘI (Thời lượng: 2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Khai thác hình ảnh lễ hội trong thực hành, sáng tạo; - Hoà sắc trong tranh qua việc sử dụng, kết hợp một số màu thường xuất hiện trong lễ hội. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. - Năng lực riêng: - Thực hiện được việc kết hợp các màu để tạo nên hoà sắc; - Sử dụng được những màu thường xuất hiện trong lễ hội để tạo nên một hoà sắc chung trong tranh; - Biết phân tích được hoà sắc trong một TPMT cụ thể. 3. Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu về sự phong phú của các hoạt động trong lễ hội và vẻ đẹp, giá trị của lễ hội trong đời sống đương đại; - Trân trọng giá trị của lễ hội tại nơi mình sống hoặc đến tham quan. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Kế hoạch bài dạy, phiếu học tập dành cho HS. - Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học sắc màu lễ hội như: hình ảnh lễ hội; sản phẩm/ TPMT chủ để Sắc mâu lễ hội trình chiếu trên PowerPoint để HS quan sát - Máy tính, ti vi. 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
2. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu video một số lễ hội cho HS quan sát, đặt câu hỏi : Kể tên các lễ hội mà em quan sát trong tranh ? Em hãy nêu những hiểu biết của em về lễ hội đó. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: - GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo màu sắc trong tranh lễ hội, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 11: Hòa sắc trong tranh chủ đề lễ hội. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT a. Mục tiêu: - HS có ý thức về việc quan sát quang cảnh, hoạt động trong lễ hội để hình thành kĩ năng khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo theo chủ để. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát quang cảnh, hoạt động trong hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 46 (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị thêm). - HS thảo luận và trao đổi về các câu hỏi trang 46, đây là những gợi ý cho việc khai thác hình ảnh lễ hội trong thực hành, sáng tạo. c. Sản phẩm học tập: Có kiến thức về việc khai thác hình ảnh lễ hội để thực hiện SPMT ở hoạt động Thể hiện. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát - GV giới thiệu về lễ hội Việt Nam theo vùng, miền, + Tên một số lễ hội theo mùa. GV đặt câu hỏi dẫn dắt vào chủ để: vùng miền: lễ hội Giỗ Tổ + Em biết những lễ hội nào của Việt Nam? Hùng Vương (Phú Thọ); + Em đã được tham gia lễ hội nào? Nêu vài nét đặc trưng lễ hội đến Gióng (Hà của lễ hội đó. Nội); lễ hội Ka-tê (Ninh - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 46, quan Thuận); lễ hội Cầu ngư sát, tìm hiểu một số hình ảnh về (Thừa Thiên - Huế); lễ quang cảnh và hoạt động trong lễ hội và trả lời câu hỏi hội Buôn Đôn (Đắk Lắk); trong SGK: Các hình ảnh trên diễn tả những hoạt động lễ hội núi Bà Đen (Tây nào trong lễ hội? (rước kiệu, đua voi) Ninh),... - GV đưa thêm câu hỏi gợi ý để làm rõ về đặc điểm, đặc + Đặc trưng về một số lễ trưng của lễ hội vùng miền: hội cụ thể: về hình ảnh, + Em kể tên những lễ hội ở miễn núi/ đồng bằng/ sông màu sắc, không gian, thời nước mà em biết. gian,... và ý nghĩa văn hoá của lễ hội.
3. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 + Những lễ hội đó được diễn ra vào thời gian nào trong năm? - GV đưa thêm câu hỏi gợi ý để làm rõ về đặc điểm của từng lễ hội tiêu biểu của Việt Nam: + Đặc trưng của lễ hôi Việt Nam có màu sắc cu thể nào? + Em hãy kể tên một số màu đặc trưng đó. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện a. Mục tiêu: - Các bước cơ bản để thể hiện hoà sắc trong một SPMT 2D, 3D có hình ảnh hoạt động trong lễ hội. - Thực hiện một SPMT sử dụng một số màu hay xuất hiện trong lễ hội để tạo hoà sắc. b. Nội dung: - HS quan sát các bước thực hiện SPMT 2D, 3D trong SGK Mĩ thuật 6, trang 47 - 48. - HS thực hiện một SPMT về chủ để lễ hội bằng hình thức nặn hoặc vẽ. c. Sản phẩm học tập: SPMT 2D, 3D có sắc màu lễ hội. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện GV cho HS quan sát hình minh hoa trong SGK Nhiệm vụ 1: Cách thể hiện hoà sắc Mĩ thuật 6, trang 47 - 48, để tìm hiểu về cách trong SPMT 2D về chủ đề lễ hội thể hiện một SPMT về lễ hội. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong - Chủ đề vẻ lễ hội quen thuộc trong SGK Mĩ thuật 6, trang 47, 49 để hướng dẫn các sáng tác mĩ thuật. Nhiều tác HS tìm hiểu về nội dung và cách tạo nên hoà phẩm mĩ thuật đã sử dụng những sắc trong một SPMT. màu sắc tươi vui để thể hiện không khí rộn ràng, náo nức trong lễ hội.
4. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 - GV yêu cầu HS dùng hình thức yêu thích để - Những hoạt động như: đoàn tạo một SPMT có thể trong lĩnh vực mĩ rước, múa.... là nguồn cảm hứng để thuật tạo hình 2D hoặc 3D. tạo nên các bố cục hấp dẫn, sinh - GV đặt câu hỏi gợi ý: động. + Em lựa chọn thể hiện quang cảnh và hoạt Nhiệm vụ 2: thể hiện một SPMT động nào trong lễ hội để làm SPMT? về chủ đề lễ hội bằng hình thức nặn + Ý tưởng thể hiện sản phẩm của em là gì? hoặc vẽ. + Em sử dụng cách nào để thực hiện? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi và bài tập - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người tích cực của người học luận học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
5. Nguyễn Thị Tuyết - Trường THCS Cảnh Thuỵ - KHBD MT 6 - Năm học: 2024-2025 TỔ CHUYÊN MÔN GV BỘ MÔN LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG PHÊ DUYỆT